后方法视角下学生及教师对汉语课堂活动感知的对比研究

发布时间：2018-05-31 21:38

  本文选题：后方法 + 课堂活动　； 参考：《华文教学与研究》2017年01期

【摘要】：在后方法教育理念的启发下进行师生汉语课堂活动感知的对比研究。通过定量和定性相结合的研究方法,调查分析了学生及教师对课堂活动有效性、趣味性的认识,以及课堂活动有效性和趣味性的关系。定量研究发现,学生与教师对课堂活动的感知存在明显差异:学生认为语言要素的学习和信息输入型课堂活动有效、有趣,愿意参与具有合作性质的口语交际练习;教师则青睐自由型的口语交际类课堂活动。同时,教师和学生都认为课堂活动的有效性和趣味性具有紧密联系、相互促进的关系。结合师生访谈内容对研究结果进行了讨论,并对教师的汉语课堂教学实践提出了相应的建议。
[Abstract]:A contrastive study of teachers and students' perception of Chinese classroom activities is carried out under the inspiration of the idea of post-method education. Through the combination of quantitative and qualitative research methods, this paper investigates and analyzes the relationship between the effectiveness of classroom activities and the interest of classroom activities, as well as the understanding of the effectiveness and interest of classroom activities by students and teachers. The quantitative study shows that there are obvious differences between students and teachers in their perception of classroom activities: students think that the learning of language elements and information input classroom activities are effective, interesting and willing to participate in cooperative oral communication exercises; Teachers prefer free oral communication class activities. At the same time, both teachers and students think that the effectiveness and interest of classroom activities are closely related and mutually reinforcing. The research results are discussed based on the interview between teachers and students, and the corresponding suggestions on teachers' Chinese classroom teaching practice are put forward.
【作者单位】： 北京华文学院;
【分类号】：H195.3

【参考文献】

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【共引文献】

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【二级参考文献】

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