“构式—语块”理论下的兼语句教学调查及探讨

发布时间：2018-08-16 20:01

【摘要】：兼语句是现代汉语中一种非常重要的特殊句式,也是汉语语法教学中的难点之一。目前,兼语句的相关本体研究已取得了丰硕的成果,然而针对性的兼语句教学研究却为数不多,且多停留在传统的“主—谓—宾”、“施—动—受”教学思路上。传统教学法的局限性,一定程度上使二语习得者语用偏误量增多。这给我们留下了很大的研究空间。与此同时,“构式—语块”分析法和教学法的适时提出与成功应用,给我们提供了新的研究思路。本文考察了四部比较权威的大纲、教材《新实用汉语课本》,分析兼语句的设置分布情况,对HSK动态作文语料库中偏误情况也做了统计分析,并归纳出兼语句偏误类型有:句式杂糅、遗漏、误用、错序、误加等,得出引起偏误的原因:语际干扰、语内干扰、学习策略和交际策略干扰以及教学因素干扰。最后从“构式—语块”教学法角度设计出一套相对简单、比较全面、易于二语习得者学习的兼语句课堂教学教案。“构式——语块”教学法为对外汉语语法教学提供一种补充性的新思路,它在语法教学中的运用有待进一步挖掘。
[Abstract]:Concurrent sentence is a very important and special sentence structure in modern Chinese, and it is also one of the difficulties in Chinese grammar teaching. At present, the research on the ontology of concurrent sentences has made a lot of achievements. However, there are few researches on the teaching of concurrent sentences, and most of them stay on the traditional teaching ideas of "subject-predicate" and "giving-moving-receiving". To some extent, the limitation of traditional teaching method increases the pragmatic errors of second language learners. This leaves us with a lot of space to study. At the same time, the timely and successful application of structure-chunks analysis and pedagogy provides us with new research ideas. This paper examines four more authoritative syllabuses, the textbook "New practical Chinese textbook", analyzes the distribution of sentence settings, and makes a statistical analysis of errors in the HSK dynamic composition corpus. The types of mixed sentence errors are summarized as follows: syntactic hybridity, omission, misuse, misorder and addition, and the causes of errors are: interlingual interference, learning strategy and communicative strategy interference, and teaching factor interference. Finally, from the perspective of "structure-chunks" teaching method, a set of teaching plan of concurrent sentence teaching is designed, which is relatively simple, comprehensive and easy for second language learners to learn. The "structure-chunks" teaching method provides a new supplementary idea for the teaching of Chinese grammar as a foreign language, and its application in grammar teaching needs to be further explored.
【学位授予单位】：江西师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：H195

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本文编号：2187034