《博雅汉语》中的民俗文化研究

发布时间：2020-03-26 07:12

【摘要】：随着我国汉语国际教育事业的蓬勃发展,2018年新增孔子学院32所,新增孔子课堂90个,截止到2018年,全球共建孔子学院548所,分布在全球154个国家和地区。汉语作为第二语言教学不仅是一门语言教学,更是一门文化教学。在跨文化交际中,民俗文化是最具民族特色的文化,涉及到日常生活的方方面面,能够满足学习者的交际需要。这也使得民俗文化成为对外汉语教学中至关重要的一环。本文选取《博雅汉语》系列教材作为研究对象,对初级、准中级、中级和高级四个阶段,8本教材,129篇课文中的民俗文化进行统计,分析其在教材中的主要类型和呈现方式。研究发现,《博雅汉语》中的民俗文化主要通过主(副)课文、注释、练习、语言点和补充性方式呈现,涉及的主要类型有社交礼俗、物质生活、口头民俗、物质生产、岁时节日、民俗信仰、民间艺术、社会民俗、价值观念、人生仪礼和禁忌民俗这十一类。本文通过统计分析各个阶段教材中的民俗内容,发现该教材在民俗编选上具有整体性、系统性、包容性、交际性和渗透性的优点,也有一些不够完美之处,如少数民族文化缺失,民俗插图过少等。对外汉语教材能够体现语言教学的两个根本问题:教什么和如何教。本文在了解了教材中民俗文化的前提下,在余论部分开始思考将来如何进行相关民俗教学。虽说教无定法,但教学必定是要遵循一定的原则,讲求一定的方法的。进行对外汉语民俗文化教学时,应当秉承主次分明、求同存异、入乡随俗的原则,可以采用的教学方法有直接阐释法、案例教学法和文化实践法。
【图文】：

《博雅汉语》初级Ⅰ第6课《现在几点》课后练习图

图 1-1《博雅汉语》准中级Ⅱ第 5 课《三元钱一斤快乐》热身活动图此热身活动将中国的亲属称谓以树状图形式展现给学生，，表格中的空白项目需者自己填出相应的称谓，以便汉语学习者了解中国人的交际称谓，帮助他们更
【学位授予单位】：内蒙古师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2019
【分类号】：H195

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本文编号：2601138