母语为西班牙语学习者结构助词“的、地、得”偏误分析

发布时间：2020-05-09 12:06

【摘要】：在现代汉语中结构助词“的、地、得”的使用非常普遍,它们是构成汉语语法表达的重要词语。三者虽然语音形式都是“de”,但连接的语法结构关系不同且使用规则复杂,汉语学习者在学习过程中容易出现偏误。各个国家汉语学习者的偏误情况具有一定的共性,但由于其母语和汉语中结构关系标记形式的差异点不同,所产生的偏误特点也有所不同。本文以HSK动态作文语料库和暨南大学华文学院中介语语料库中西班牙语为母语的学习者的语料着手,考察和分析母语为西班牙语的学习者在学习结构助词“的、地、得”过程中出现的偏误。通过对语料的整理,本文总结出了母语为西班牙语者在使用结构助词“的、地、得”过程中产生的偏误特点,其中“的”的偏误数量最多,“得”的偏误率最高。从误代、误加、遗漏、错序四种偏误类型来看,因结构助词混淆而产生的误代偏误最多,误加和遗漏次之,错序偏误比较少;而随着学习者水平的提高,偏误呈现下降趋势。偏误原因主要是对结构助词“的、地、得”结构关系的不理解,对隐现规律掌握不全面,以及西班牙语和汉语中结构关系标记形式的差异,本文对这三方面进行梳理并探讨了各自在偏误中的表现形式。最后从偏误语料分析出的特点出发,并结合在国内外都具有影响力的教材《发展汉语》中结构助词“的、地、得”的编写情况,对教材的编写、练习设计及课堂教学提出教学建议,以期对这方面的教学有所帮助。
【学位授予单位】：广州大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2019
【分类号】：H195.3

【参考文献】

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本文编号：2656112