留学生习得时间副词“就”的研究及教学设计

发布时间：2020-05-16 08:20

【摘要】：“就”在汉语中的词性复杂,各个不同的词性下又有不同的义项,其中表时间的副词“就”使用较为广泛且用法复杂,因此学习者在使用时常常会出现许多问题。本文拟在已有研究的基础上,探索教授及学习时间副词“就”的新方法,即先将时间副词“就”按“表示即将发生”、“表示已经发生”、“表示紧接着发生”分为三个义项,再从每个义项出发,创造性地提出公式化的句式结构,将时间副词“就”的各个用法,编入每个公式结构中。其次根据学习者在学习时间副词“就”时容易出现的偏误,提出有针对性的教学策略,将教学策略和总结出的句式结构相结合,提出教学设计。本论文第一章为绪论,主要指出了本文的选题目的和意义,以及研究方法、理论依据和语料来源,其次介绍了时间副词“就”的研究综述。第二章对时间副词“就”的各个义项和用法进行了详细分析,归纳总结了时间副词“就”的构成句式及具体用法。第三章以北京语言大学HSK动态作文语料库的语料为基础,归纳偏误类型,并且认真分析偏误产生的原因。第四章针对偏误产生的原因,从几个方面有针对性的提出了时间副词“就”教学建议,最后设计教学过程,帮助时间副词“就”教学确定教学重点,更好的制定教学目标和教学计划,以此提高教学质量,改善教学效果。希望对时间副词“就”的研究有借鉴意义,对汉语作为第二语言教学有积极的实践价值。
【学位授予单位】：烟台大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2019
【分类号】：H195.3

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本文编号：2666448