对外汉语教学中“建议”言语行为研究

发布时间：2020-07-14 20:46

【摘要】：“汉语热”席卷全球,世界各地的人都开始学习汉语,对外汉语教学也成为学者们研究的一个热点问题。对外汉语教学是以学生为中心,教师为主导,教材作为文本依据的教学活动,其中学生与教材是影响教学活动展开的两个重要因素。从语用学的角度来研究对外汉语教学仍旧是一个比较新的角度,本文以“建议”言语行为作为切入点,在总结汉语“建议”言语行为语用规则的基础之上,通过对入门和初级留学生“建议”言语行为实施的调查和对两套口语教材编排的分析,最终根据调查结果和分析结果对对外汉语教学活动中功能部分的教学进行了总结和反思,并提出了对策。本文一共分为五个部分:首先是绪论部分,主要讨论了本文的选题缘由、研究意义、研究方法、理论基础、两个重要概念的界定和研究现状。第一章主要分析了汉语“建议”言语行为的语用规则,分别从表达策略、语力显示手段和社会影响因素来对汉语“建议”言语行为的语用规则进行了分析。第二章首先说明了调查问卷的目的、受试者的基本情况和调查问卷问题设置时对变量的控制情况。其次,对留学生实施“建议”言语行为调查结果进行分析,从表达策略、语力显示手段和社会影响因素这三个角度来进行分析,并且还对调查中学生出现的偏误进行了举例分析。第三章选用了两套比较重视功能项目的初级口语教材作为研究对象,对教材中“建议”言语行为的课文和练习编排进行了语用评估,并提出了功能项目在教材中的编排建议。第四章主要是综合了对留学生的调查和对教材的语用评估做出了结论,并且对功能教学也提出了一些教学对策。
【学位授予单位】：云南师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2019
【分类号】：H195.3
【图文】：

机械性

图 3.1 机械性练习一般而言，这种练习方式会保留句子的主干部分，或者保留要求学生学习的句型主干，替换其他的部分。这种练习方式比较类似造句，但难度没有造句那么大。这类型的练习主要是加深学生对某种句型的印象，是难度最低的一种练习。通过这种题型的训练，学生可以掌握某个句型的运用，也就是说这种练习方式能够训练学生某一句“建议”言语行为的表达方式，主要是针对“建议”言语行为的语力显示手段的练习。2.有意义的练习有意义的练习是在对课文内容和知识点理解的基础上进行的练习，两套教材的主要呈现方式都是完成对话，如：

句型,言语行为,主干,难度

交际性,题型,情境,学生

图 3.3 交际性练习这种题型一般是给出一个情境和具体的要求，让学生根据要求来进行对中一般练习这种题型的方式是角色扮演。交际性练习可以同时训练学生言语行为的四个方面，建议策略、辅助语和语力显示手段都是学生自主，但是社会影响因素则是通过题目来控制的。从上面的例子中我们看到性练习难度比较大，比较灵活，同时还通过对话者的年龄来控制社会影，可以锻炼到学生实施“建议”言语行为的综合能力。

【参考文献】