对外汉语视听说教材《中国微镜头》（中级）研究

发布时间：2020-07-17 09:35

【摘要】：当今世界,计算机信息技术得到了迅猛发展和广泛应用,现代教育和科学技术的结合也越发紧密,越来越多的高科技教学工具都开始广泛应用于汉语课堂。电视短片、电影片段等开始成为新的教学手段和教学内容,汉语视听说教学为学习者提供真实自然的语言环境,增加语言学习的趣味性,培养言语交际能力。教材是课堂教学的主要内容,教材编写的好坏与否可能会直接影响到教师的教学效果和学习者的学习效果,因此越来越多的教学者和研究者开始关注这一课题的研究。本文选取《中国微镜头》(中级)系列教材作为研究对象,笔者将分别对其纸质教材和网络教材进行分析,评估教材的优点与不足,并提出相应的改进建议,完善教材内容。本文主要内容如下:引言,主要阐述了论文的选题意义和目的、目前国内外对该课题的研究现状和趋势,指出《中国微镜头》(中级)系列教材的研究价值。正文第一部分对《中国微镜头》(中级)系列教材进行了一个简要介绍,包括教材的出版情况、编排内容、使用方式等。第二部分是对《中国微镜头》的纸质教材进行分析。这一部分首先对教材的编排体例进行分析,主要从热身、精视精听、扩展视听、歌曲欣赏、语言实践、学习笔记几部分进行阐述分析。其次是对纸质教材中的具体内容进行分析,其中包括词汇、注释、练习和文化链接。第三部分是对《中国微镜头》的网络教材进行分析。这一部分主要从视频和课文两方面进行分析,其中视频主要从视频图像、视频字幕、视频长短、视频语言与语速等方面进行分析。课文主要从篇幅、取材来源、呈现方式、具体内容等方面进行统计分析。第四部分是笔者通过对纸质教材和网络教材的统计研究,分析了教材编写的优点和不足。笔者指出教材编写的优点是:视频素材具有时代性;词汇及课文编排详细系统;口语练习的形式丰富多样;教材设计新颖别致。教材编写的缺点是:超纲词汇过多;注释数量过少且不详尽;课文取材来源数量分布不均;视频播放形式具有局限性。第五部分主要针对上文分析的教材在编写方面存在的不足之处提出了相应的改进建议,指出在生词编写时应标出需要重点学习和了解即可的生词;注释的编写应采用中英文注释相结合的方式并增加注释的数量;视频在话题选择方面应增加一些介绍中国传统文化和中外文化差异的话题;还应制作一些视频光盘以克服因客观条件所限而产生的学习困难。最后的结语部分,笔者在对外汉语教学的背景下,从整体上对《中国微镜头》(中级)系列教材进行了一个总体的评价,以期能够对本教材进行优化或对其他教材的编写有所启示,从而更好地为汉语视听说教学服务。
【学位授予单位】：内蒙古师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2019
【分类号】：H195.4
【图文】：

图 2-1《中国微镜头》（中级上）生活篇 热身生活篇的精视精听部分的主题是“你睡得好吗”，因此热身部分的内容也跟睡眠问题有关。教材先用简单的几句话介绍了中国人的睡眠问题，用于引出精视精听部分的主题。接下来就是用“当你前一天晚上没睡好时，经常会感觉怎么样？”“哪些事情可能会影响睡眠？”这两个问题询问学习者，问题下面的图片是问题答案的提示，学习者可以根据图片的提示回答问题，也可以根据自己的想法回答问题。这样的热身活动既能引起学习者的学习兴趣，还能在一定程度上锻炼学习者的语言表达能力。⒉精视精听（1） 分段学习教材根据视频的长短会将视频内容分为几个部分进行分段学习，每个部分主要包括词语学习、内容提示、综合注释和练习四个部分。词语学习部分将视频中

内蒙古师范大学硕士学位论文方式帮助学习者进行词汇扩展。内容提示部分一般会设置两到三个问题，要求学生带着问题看视频，以帮助学习者理解视频内容。综合注释部分会重点解释视频中对学习者的理解造成障碍的生词及语法，并配有原文及例句。练习部分有既选择、填空、判断、连线等客观题，也有回答问题、复述课文、口语表达等主观题， 用于检验学习者对视频内容的理解情况。如下图所示：

第二章《中国微镜头》纸质教材分析再进行讲解，也可以由教师带着学习者完成练习，这要视学习者的程度及教学进度而定。（2） 语言表达语言表达部分主要是一些副词、连词、介词以及句型等较难理解的语言点。这一部分的语言点都用蓝色字体标出并写出了这一语言点的出处，具体解释了这一语言点的意义及用法并配有三到四个例句，帮助学习者理解和运用这一语言点如下图所示：

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