对外汉语中级综合课教师课堂提问对学生口语输出的影响研究

发布时间：2020-07-21 13:35

【摘要】：课堂提问是课堂教学最重要的部分之一,有效的课堂提问是顺利开展课堂教学和保证良好教学效果的重要方式。高质量的课堂提问不仅能促发学生更多口语输出,还能营造积极的学习氛围。所以如何使课堂提问更有效,怎样的课堂提问能引发学生更多的口语输出是本文的研究主题。本文以辽宁石油化工大学留学生为研究对象,通过课堂录音、学生调查问卷及教师访谈,从提问类型、提问形式、提问策略与教师反馈四个方面探讨教师课堂提问对学生口语输出的影响。本文内容如下:第一章是本文的绪论。主要介绍了选题缘由、研究意义与研究方法等。此外,对国内外课堂提问研究现状及对外汉语课堂提问的研究现状进行了回顾,并指出课堂提问的理论依据及影响口语输出的因素。第二章是通过学生调查问卷、教师访谈及课堂录音等方法调查对外汉语教师课堂提问与学生口语输出的关系。第三章在录音文本的基础上,结合学生调查问卷及教师访谈,从提问类型、提问形式、提问策略和教师反馈四个方面,分析对外汉语教师课堂提问对学生口语输出的影响,根据统计结果进行比较研究。第四章总结了教师课堂提问对学生口语输出的影响并提出了几点建议:教师应增强提问意识与能力;注重提问类型的比例,与实际生活相结合;巧妙结合多种提问形式,综合考虑各种因素;选择适当的提问策略,提高策略的有效性;丰富正答反馈的形式,引导学生理性面对误答反馈。
【学位授予单位】：沈阳大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2019
【分类号】：H195.3
【图文】：

教师,学生,问题,汉语学习

图 2.1.1 问题 1Fig.2.1.1 Question 166%的学生表示教师在课堂上经常提问，只有 5%的学生认为教师极少提问问题 2:你认为教师的提问对你的汉语学习有帮助吗？图 2.1.2 问题 2Fig.2.1.2 Question 2

问题,汉语学习,教师,学生

图 2.1.1 问题 1Fig.2.1.1 Question 166%的学生表示教师在课堂上经常提问，只有 5%的学生认为教师极少提问问题 2:你认为教师的提问对你的汉语学习有帮助吗？

问题,参考性,学生,汉语

图 2.1.3 问题 3Fig.2.1.3 Question 371%的学生表示喜欢教师提参考性问题，相对于展示性问题而言，大部分学生更喜欢参考性问题，说明学生希望多说汉语，有很强烈的汉语输出欲望。因此教师应在课堂上适当提出关于实际生活的参考性问题，让学生有更多的机会用汉语进行交流。29%学生喜欢教师提展示性问题，如：人们在什么地方睡觉？学生认为教师所提问题都较为简单，自己可以轻松回答问题。问题 4：是否介意老师的提问涉及到你的隐私？

【参考文献】