韩国学生学习汉语双音节动词的偏误研究

发布时间：2020-07-27 23:09

【摘要】：随着汉语在韩国越来越受欢迎,学习汉语的韩国学生越来越多。很多学者开始从事汉语词汇的学习研究。但针对韩国学生的汉语词汇研究较少。尽管韩国学生在学习汉语词汇时有汉字基础,却找不到词汇学习的方向和方法,面临诸多困难。词汇教学是外语教学中非常重要的部分。词汇教学贯穿基础、初、中、高级的各个阶段,是听、说、读、写的基础。在对外词汇教学中,词本位教学法法长期占据着主导地位。自上世纪90年代起,许多学者都认可字本位教学法的优点,同时,提出了“语素教学法”的概念。本论文通过语素学习法,可以减轻韩国学生在汉语学习上的困难,摆脱硬背词汇的方法,理解语素的含义,正确地学习和理解单词结构。本论文共分为四部分,主要内容如下:第一章是通过汉韩双音节动词比较,了解汉语和韩语的双音节动词共同点和不同点,降低词汇学习的难度。第二章是韩语汉字词及韩国学生在学习韩语双音节动词当中的偏误分析;通过偏误分析,找出解决办法,从而有利于学生的学习。第三章是指出语素教学法在韩国学生学习汉语词汇中的应用策略。通过针对性原则、层级性原则、生成性原则进行语素教学,并通过对调查结果的分析,提出针对韩国学生的具体的词汇教学方法。语素教学法对于韩国学生在双音节动词学习中的作用:有助于提高对近义词的理解能力,有助于提高对离合词的理解,有助于学生扩大词汇量,有助于减少负迁移及培养汉语语感,有助于培养学生猜测词义的能力。但它并不是很完美的教学方法,也可以采用比较法来补充近义词的学习方法。通过本论文的研究,对韩国学生学习汉语词汇有一定的帮助。尤其是对于具有基本汉字知识的韩国学生,通过语素教学法,使学习汉语词汇更准确,更快地掌握,进而更加流利地交流。
【学位授予单位】：沈阳师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2019
【分类号】：H195.3

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本文编号：2772515