影视片段在“中国概况”教学中的应用研究

发布时间：2020-07-28 14:57

【摘要】：“中国概况”作为来华留学生高等学历教育的必修课,是一门信息量大、覆盖范围广的文化类课程,包含中国的地理、历史、宗教、哲学、经济、文学、医药等多方面知识。文化课内容具有理论性和抽象性等特点不易理解。为解决这一教学难题,本文在对“中国概况”课程教学现状进行调查的基础上,就该课程教学中存在的问题,结合媒体传播理论、建构主义理论、跨文化交际理论、二语习得理论和文化适应模式,分析了在其教学中应用影视片段的可行性。通过为期一学年的教学实习,对影视片段在“中国概况”教学中的应用原则、位置、案例进行了设计和实践。最后结合教师教学反馈和学生学习效果调查问卷的分析,验证了将影视片段应用于“中国概况”教学的可行性,并对教学实践反馈的问题提出了自己的建议。在文化传播方面,能够帮助留学生加深对《中国概况》教材中涉及到的中国文化的理解,具有语言讲解所不具备的形象性、生动性,帮助留学生快速打破刻板印象,克服跨文化交际障碍,刷新对中国的认知。在教学管理方面,课程不同阶段的影视片段运用,不仅有助于集中留学生的注意力,促使课堂教学有序进行,而且将教师的精力从维持课堂秩序集中到教学中来,提升教学效率,保障教学任务的完成。同时该教学形式还可以摆脱课堂教学的局限,将学习时间、频次、地点自主化,是对传统课堂教学形式的更新,也为今后“中国概况”课程的教学提供了有益的尝试。
【学位授予单位】：沈阳大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2019
【分类号】：H195
【图文】：

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“中国概况”已经成为中国文化教学的主要课程，并深受对外汉语教师喜爱。如图 2.1 所示，在 44 份问卷中，有 70.45%的学校开设了中国概况课程。在回答开设“中国概况”课程的看法这一问题时，如图 2.2 所示，48.39%的老师认为非常有必要，51.61%的老师认为有必要，即所有研究样本均赞同开设此课程。这一数据说明对外汉语教师对开设“中国概况”课程是持赞同支持态度的。

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师认为非常有必要，51.61%的老师认为有必要，即所有研究样本均赞同开设此课程。这一数据说明对外汉语教师对开设“中国概况”课程是持赞同支持态度的。图 2.1 开设”中国概况”课的学校Fig. 2.2 Schools that offers a course on Overview of China

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所有样本教师认为在“中国概况”课程的教学中应用影视片段辅助教学“十分必要”。在回答每节课采用多长时间的影视片段进行教学比较合适（多选题）这一问题时，如图 2.3 所示， 67.74%的老师选择了在“中国概况”教学时采用时长为 1-5 分钟的影视片段作为辅助教学手段。可见，小篇幅的影视片段受到众多老师的青睐。

【参考文献】