广外MTI口译学生学习动机对比调研报告

发布时间：2020-08-07 15:40

【摘要】：20世纪50年代开始,外语学习动机的研究在西方国家兴起,随着研究的深入,动机的研究领域进入到了心理学,特别是社会心理学和教育心理学。而20世纪80年代的“教改”运动影响了中国,中国学者也开始探讨以学生为中心的教学模式和探索动机在教学中的作用,尤其是在外语教学中的作用。外语学习动机研究在中国开展的几十年间,研究对象广泛(从本科生到研究生及其他年级的学生);主题和形式也十分多样(从动机类型的探索到动机量表的开发,从理论研究到动机影响的实验),可谓是囊括了各个方面。然而,口译作为二语习得的一个分支,在学习动机的研究上却没有得到足够的关注。虽然近年来有学者在一些方面探讨了口译学习动机,比如学习动机的对比,动机类型,口译学习动机的影响和影响学习动机变化的因素,以及口译学习动机量表的开发等等。但是在数量上还是明显不足,而且主题不够全面。因此,本报告的调研采取了不同的角度,即:对比两个年级的口译学生在动机四个方面的强度有何异同。调研分为两个部分:一是向2017级和2018级MTI口译学生发放问卷,问题包括学习动机、对广外教学的满意度以及未来的职业意向;二是对口译系系主任进行采访,访谈问题包括如何增强学生的学习动机、如何提高教学质量和学生的就业问题。通过分析问卷和采访的结果,本报告试图回答以下三个问题:1.2017级和2018级MTI口译学生的学习动机有何异同,可能的原因是什么?2.如何巩固学生的学习动机?3.口译专业与学生的就业存在什么关系?通过分析问卷结果,作者发现2018级口译学生的动机强度总体比2017级的大,但是在努力这一层面,两个年级的学生都觉得不够,尽管在超越他人这一层面上大家都表现出了很强的动机。至于调控措施,首先,因为两个年级都有强烈的愿望超越别人,可以鼓励竞争关系的形成;其次,教师们应调整课程设置以达到更好的教学效果,学校应该提供足够的口译练习设备。根据对高级翻译学院领导的采访,他们认为在就业上口译专业其实与职业口译员没有必然的关系,但是只要经过不懈努力,投入大量时间,口译学生完全可以成为职业译员。不过,即使学生不从事口译,在口译学习中还是可以掌握许多通用的工作技能和能力,如批判性思维、语言能力和沟通技巧等。但是这些技巧在学生日后就业当中是否真的起到了积极的作用,还有待日后学者们做出更多有针对性的调研。
【学位授予单位】：广东外语外贸大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2019
【分类号】：H059-4

【参考文献】

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本文编号：2784184