乌兹别克斯坦四所高校汉语教学现状研究

发布时间：2020-10-12 08:02

　　 随着中国“一带一路”政策对周边国家的影响越来越深,汉语教育在周边国家的热度也越来越高。乌兹别克斯坦作为“一带一路”沿线重要国家,历史上便与中国有着密切联系。在新的国际政治和经济背景下,乌兹别克斯坦更加注重汉语教育,并相对较早地开展了汉语教学。近年来,以四所开设汉语国际教学专业的大学(即国际经济与外交大学和乌兹别克语与文学大学)为例,从学生学习汉语目的到创建新的汉语教学体反应乌兹别克斯坦的汉语教学情况所发生重大变化。本论文主要研究,高校汉语教学在不断发展过程中遇到的一些问题,这些问题的产生既有汉语本身原因,也有教学方法原因,并在已有研究基础上提出了自己的对策和建议。这次调查针对乌兹别克斯坦高校汉语教学现状,包括塔什干四所大学的汉语教学情况、教材情况、教师与学生情况,并对这四所大学学生在学习汉语过程中遇到的问题,进行了相关的调查研究。为能得出近年乌兹别克斯坦的高校汉语教学变化结论,把这次调查和以前的调查作了对比分析,从而找到产生问题的原因,针对问题以及问题产生的原因,提出相关的对策。调查结果显示乌兹别克斯塔高等汉语教学应该实行输出式的教学方法,而非实行行为主义至上的输入式教学,虽然输入假说在高等汉语教学领域具有漫长历史,但是,这种教学假说所产生的弊端也越来越明显,因此,基于建构主义之上的输出式高等汉语教学必然会越来越得到重视。当然,任何一种教学方法并不能解决所有的教学问题,输出假说的教学方式也并不适用所有的教学,但是,由于输出假说将受教学者年龄阶段设定为具有逻辑思维能力的成年人,所以,其对汉语的教学将会起到重要的推动作用,当然,这也将为新式的高等言语教学提出挑战。
【学位单位】：辽宁师范大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2019
【中图分类】：H195
【文章目录】：
摘要
abstract
绪论
    一、研究背景
    二、研究目的
    三、研究意义
    四、理论基础
    五、研究方法
第二章 文献综述
第三章 乌兹别克斯坦高校汉语教学发展状况
    一、乌兹别克斯塔高校汉语教学状况简介
    二、乌兹别克斯塔四所高校汉语概述
        (一)塔什干东方学院情况介绍
        (二)乌兹别克斯坦国立语言大学情况介绍
        (三)国际经济与外交大学情况介绍
        (四)乌兹别克语与文学大学情况介绍
第四章 乌兹别克斯坦四所高校汉语教学现状调查
    一、关于教学法的调查
        (一)东方学院的教学法情况
        (二)国立语言大学的教学法情况
        (三)国际经济与外交大学的教学法情况
        (四)乌兹别克语与文学大学的教学法情况
    二、关于教材的调查
        (一)东方学院的教材情况
        (二)国立语言大学
        (三)国际经济与外交大学
        (四)乌兹别克语与文学大学
    三、关于教师的调查
        (一)东方学院的教师情况
        (二)国立语言大学的教师情况
        (三)国际经济与外交大学的教师情况
        (四)乌兹别克语与文学大学的教师情况
    四、关于学生的调查
        (一)东方学院的学生情况
        (二)乌兹别克斯坦国立语言大学的学生情况
        (三)国际经济与外交大学的学生情况
        (四)乌兹别克语与文学大学的学生情况
第五章 乌兹别克斯塔四所高校汉语教学的状况分析
    一、关于教学法状况分析
        (一)教学方法的不足之外
        (二)教学方法的有利之外
    二、关于教材状况分析
        (一)教材的不足之外
        (二)教材的有利之外
    三、关于教师状况分析
        (一)教师的不足之外
        (二)教师的有利之外
    四、关于学生状况分析
        (一)学生汉语学习动机的功利性
        (二)学生的汉语学习缺少汉语文化的亲近
        (三)学生的汉语学习快乐体验低
第六章 乌兹别克斯坦高校汉语教学的对策
    一、关于教学法的改进对策
        (一)变更输入法为输出法教学
        (二)注重文化内容的教学
    二、关于教材改进对策
        (一)出版适合本国国情的教材
        (二)加大国外优秀教材的引入
    三、关于教师改进对策
        (一)提高教师各种能力
        (二)增补教师队伍
    四、关于学生改进对策
        (一)提高学生的具体教学能力
        (二)尊重学生的表达需要
结语
参考文献
调查问卷
致谢

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本文编号：2837879