武汉三所高校汉语国际教育专业硕士培养现状调查研究

发布时间：2020-10-20 16:33

　　 “汉语热”不断升温,国际上刮起“中国风”,越来越多的外国人出于贸易的需要或者出于对中华传统文化的向往,开始学习汉语。但“汉语热”也暴露出我国对外汉语教学师资力量不足的弊端,为了适应汉语国际推广新形势,教育部决定设置汉语国际教育硕士专业学位。华中师范大学、武汉大学、华中科技大学是武汉地区首批成立该专业的三所学校,具有典型性和示范性,因此本文选择这三所高校汉语国际教育硕士的培养现状进行调查。文章通过对三所高校2013级和2014级汉语国际教育专业硕士学生发放问卷,从招生考试、课程设置、培养方式、实习、毕业论文等方面,考察这三所高校汉语国际教育硕士专业的发展现状,获得学生对本专业培养的反馈,并对该专业培养实践全貌进行了分析对比。通过本文的研究,可以了解武汉地区该专业的发展情况,找到存在的缺陷,使武汉三所高校该专业的培养更加合理完善,探索出更适合武汉地区汉语国际推广的道路,也为其他开设此专业的高校提供借鉴。
【学位单位】：华中师范大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2016
【中图分类】：H195.3
【文章目录】：
摘要
Abstract
绪论
    1.1 研究原因
    1.2 研究现状
    1.3 研究意义
    1.4 研究思路及方法
2 我国汉语国际教育专业硕士的发展、现状与问题
    2.1 汉语国际教育专业硕士的发展
    2.2 汉语国际教育专业硕士的现状
    2.3 汉语国际教育专业硕士的问题
3 三所高校汉语国际教育专业硕士培养概况
    3.1 专业的基本情况
        3.1.1 三所高校的基本信息
        3.1.2 专业培养概况
    3.2 教学组织与管理
        3.2.1 招生考试
        3.2.2 生源性别结构
        3.2.3 培养模式与管理体制
    3.3 课程设置
    3.4 教学实习
        3.4.1 教学实习概述
        3.4.2 三所高校教学实践具体情况
4 三所高校汉语国际教育专业硕士培养现状分析
    4.1 生源背景
        4.1.1 三所高校生源背景具体分析
        4.1.2 三所高校生源背景总体分析
    4.2 课程与教学
        4.2.1 三所高校课程与教学具体分析
        4.2.2 三所高校课程与教学总体分析
    4.3 实习与反馈
        4.3.1 三所高校实习与反馈具体分析
        4.3.2 三所高校实习与反馈总体分析
    4.4 学位论文与毕业去向
        4.4.1 三所高校毕业论文与毕业去向调查
        4.4.2 三所高校学位论文与毕业去向总体分析
5 专业存在的问题与设想
    5.1 汉语国际教育专业招生问题和设想
    5.2 汉语国际教育专业课程问题和设想
    5.3 汉语国际教育专业实习问题和设想
    5.4 汉语国际教育专业其他问题和设想
结语
参考文献
致谢
附录
    附录1 汉语国际教育专业硕士培养现状调查问卷
    附录2 汉语国际教育专业硕士培养访谈提纲

【相似文献】

相关期刊论文 前10条

1 伊理;;汉语国际教育的特征分析[J];煤炭高等教育;2012年05期

2 耿潇;;论汉语国际教育的价值追求[J];教育研究与实验;2016年06期

3 马晓文;;汉语全球推广背景下的汉语国际教育专业实践教学体系初探[J];佳木斯职业学院学报;2017年07期

4 杨宗雄;;新时期汉语国际教育应如何实现创新发展[J];现代职业教育;2018年16期

5 罗唱;刘紫馨;李兴敏;;我国汉语国际教育的学科发展规律[J];黄冈师范学院学报;2017年02期

6 伊理;;汉语国际教育的内涵解析[J];云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版);2011年04期

7 赵丽娜;王冬梅;;河北省汉语国际教育专业实践教学体系拓展研究[J];钦州学院学报;2016年11期

8 于乃夫;;反思性教学法在汉语国际教育中的应用[J];西部皮革;2016年16期

9 赵江雁;;汉语国际教育中的文化教学与传播[J];青年与社会;2018年29期

10 孙月红;韦丽达;谢家容;;近五年汉语国际教育专业就业情况调查报告——以广西民族大学相思湖学院为例[J];中国市场;2019年03期

相关博士学位论文 前10条

1 李爱萍;美国“国际教育”：历史、理论与政策[D];华东师范大学;2005年

2 刘毓民;汉语国际教育[D];华东师范大学;2012年

3 黄兵;英语术语的汉语定名研究[D];华中师范大学;2016年

4 陈灵芝(TRAN LINH CHI);汉语国际传播视角下的越南高校汉语教学发展研究[D];中央民族大学;2016年

5 颜力涛;汉语被字句的“偏离义”研究[D];吉林大学;2014年

6 李辉;二战后澳大利亚高等教育国际化政策的研究[D];华东师范大学;2016年

7 Byamba Nerguijargal（纳尔贵）;汉语和蒙语反义词对比研究[D];安徽大学;2012年

8 白玉波;论非洲汉语强化培训教材的编写与使用[D];陕西师范大学;2013年

9 杨宁;汉语零形回指消解的心理语言学研究[D];广东外语外贸大学;2008年

10 付正玲;汉语类指句的入场研究[D];西南大学;2017年

相关硕士学位论文 前10条

1 朱小丹;武汉三所高校汉语国际教育专业硕士培养现状调查研究[D];华中师范大学;2016年

2 赖宁超;汉语国际教育信息化建设的思考[D];华中师范大学;2014年

3 焦学振;中国主流媒体传播视角下汉语国际教育的地位和发展[D];广西大学;2015年

4 朱琳;汉语国际教育十二生肖文化教学设计[D];云南大学;2015年

5 刘宝莉;中小学校汉语国际教育现状和问题的调查与分析[D];湖南师范大学;2012年

6 王丽;汉语国际教育教师课堂体态语探究[D];云南大学;2016年

7 王雪婷;内蒙古自治区中小学对蒙汉语国际教育调研与分析[D];内蒙古师范大学;2014年

8 张海静;汉语国际教育硕士生课堂观摩能力研究[D];广东外语外贸大学;2013年

9 臧丹;基础教育阶段汉语国际教育课程开发探索[D];吉林大学;2011年

10 张晓婉;论情感因素对汉语国际教育毕业生择业的影响[D];西安外国语大学;2017年

本文编号：2848903