思维导图在对外汉语综合课教学中的应用探究

发布时间：2020-11-13 06:42

　　 思维导图是根据思维的发散性特征,建立起由一个中心内容如树枝一般向外四散的结构图式,是一种思维表达工具认知工具。思维导图在世界多个国家已得到较为广泛的使用,但关于应用在对外汉语教学方面的研究才刚刚起步,而在对外汉语教学中综合课教学又一直有着举足轻重的地位。因而本论文从理论层面上探讨思维导图在对外汉语教学中的理论依据,并根据综合课教学普遍存在的问题,主要从综合课教学环节和教学内容两部分出发,尝试将思维导图和一些对外汉语教学方法结合,提出应用思维导图的设想,弥补诸如部件教学法的局限,改进汉语综合课教学,提升教学效果。根据对目前思维导图在对外汉语教学上的研究内容的综述,以及思维导图的概念、形式界定、制作步骤和制作软件的介绍,说明思维导图用图像跨越了语言的障碍,更容易帮助学习者理解和建构新旧知识。这与对外汉语教学的相关教学原则与方法保持一致。而根据思维导图在对外汉语教学中的理论依据和自身特点,可以用于汉语教学环节与内容教学。在汉语教学环节中,思维导图可运用于综合课的课前教学设计、课上结合探究式学习、课后编写测试和评估教学。在综合课的内容教学中,思维导图可作为辅助于汉字、词汇及课文这三方面教学的手段。在汉字教学方面,在留学生存在的汉字书写偏误情况和部件教学法原理的基础上,根据《发展汉语·初级综合》(Ⅱ)生字中的各类型部件构字情况统计,思维导图可用于全功能部件、表义部件教学。由于部件教学法自身的局限性,一些构字能力较弱的类型部件不能达到一定的教学效果,而思维导图可以构建汉字记忆网络形式,辅助汉字教学,弥补部件教学法的不足。在词汇教学方面,从教师、教材、学生角度看,现阶段词汇教学存在诸如重视度不够、教学效果不理想等问题。根据心理词典理论和词语的相关规律,思维导图可以辅助词素教学法教学,串联生词和熟词,完善学生心理词典,改进综合课词汇教学。思维导图还可以构建话题词汇网络,提升学生汉语产出性词汇量,为汉语写作打下基础。课文教学方面,根据课文教学的要求和教学环节,思维导图有两种运用形式,一是在初级后期到中级的课文学习阶段,在复述环节运用思维导图帮助学生记忆课文内容,提高复述效率。二是根据中高级留学生对综合课课文不重视的情况,运用Focusky制作思维导图梳理文章脉络,增强学生对课文学习的兴趣,提高课文教学有效性。基于以上思维导图在综合课教学环节和内容教学中的应用,充分表明了思维导图在综合课教学中的作用,思维导图在对外汉语教学的应用前景广阔。
【学位单位】：内蒙古师范大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2019
【中图分类】：H195.3
【部分图文】：

一、思维导图概述（一）思维导图的概念思维导图（Mind Maps）是由 20 世纪 60 年代英国的著名心理学家东尼·博赞（Buzan）在广泛学习了心理学、语义学、神经语言学、信息理论、感知理论、创造性和普通科学之后提出。思维导图起初作为一种笔记记录方法所使用，慢慢发展成为思维工具和认知工具，被广泛使用到工作、学习、生活当中。思维导图是根据思维散性特征，建立起由一个中心内容如树枝一般向外四散的结构图式，是一种利用图思维方式的思维表达工具。利用思维导图思考不仅可以建立良好的思维方式，还能想象力和创造力。11思维导图是通过图形、图像等可视化的方式，形象并且直观，可效减少知识传递的偏差，提高学习效率。思维导图的科学性在王学农（2008）《大右半球功能的开发与创造性思维的发展》就得到了充分论述。12

刺激性较强的事物，可以促进有效信息的输入。思维导图可以引导学生分析其形，加深了对汉字的理解和记忆，初步培养了他们的识字能力。因此在进字教学时可把静态的汉字生动化、简单化，极大地提高学生对汉字的学习兴生理解汉字含义和促进汉字的形、音、义教学。如:学习“雨”字时，可以先字义对字形展开联想，然后展示根据雨的字形绘制的思维导图，引导学生发像是雨点打在窗户上，又像是水滴落在墙壁上，学生不仅会自然而然地记住，还会意识到汉字的表意功能。在前期学生还不够了解思维导图的作用时，先准备好所教汉字的思维导图进行引导学生思考记忆。而当学生掌握了制作过程以及对汉字有了初步的认识后，教师就可以鼓励学生自己绘制思维导图”字时，引导学生联想翅膀与“飞”字笔画的撇、点的相似性，据此很多学翔的鸟、蝴蝶、飞机等等。运用思维导图发散思维，给生字配上直观、形象字形和字义在脑海里形象化，让一个个静止的生字都生动起来。

内蒙古师范大学硕士学位论文除了这些独体字之外，还可以运用思维导图将已经掌握的基本汉字作为中心主题绕中心汉字拓展汉字分支。如加字，学生已经知道了“加”表示增加的意思，那么就可以在“加”字周围写出“驾”、“架”、“贺”、“枷”等分支，让学生依据字形及图像猜测这些字的含义。这样不仅丰富了学习方式，刺激大脑记忆，增加课学的多样性。在这样的学习过程中，学生还认识了课本之外的常用汉字，拓展了识范围，为之后的汉字学习打下基础。
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本文编号：2881872