告知类言语交际研究

发布时间：2020-12-12 19:24

　　本文从告知类言语交际实际经验出发,系统阐释了告知类交际意图的实现过程。具体过程为:告知者以实现告知交际意图为核心,在一定的告知交际意图实现模式下,遵循关联原则与适应原则,选择一定的话语形式通过标识告知交际意图实现结构或者告知交际意图实现条件,从而激活存储于人脑中的告知交际意图实现图式,将内在的心理的交际意图转换为线性的外在的话语形式传达给被告知者,从而完成告知类言语交际,满足告知者的某种需求。本文从整体视角出发连贯的解释了告知类交际意图的实现过程,在其过程中落实了“以言行事”的言语行为理论,建立了告知者“告知交际意图→[实现原则→实现条件→实现途径]→话语形式”的动态转换模式图示。本文以Austin&Searle的言语行为理论为基本的理论依据,结合Grice的会话含义理论与D.Sperber&D.Wilson的关联理论,主要从语用和认知的角度,分析阐述告知者如何将内在的心理的人的告知类交际意图转换为外在的话语形式传达给被告知者,而被告知者又怎样从线性的外在的话语形式中理解和析出告知者实际交际意图的过程。全文的论述由七个章节与一个结语构成。第一章首先确认研究对象、研究价值... 

【文章来源】：吉林大学吉林省 211工程院校 985工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：175 页

【学位级别】：博士

【部分图文】：

言语交际模式图

过程视为一个完整的言语交际过程。可见言语交际模式下包含四个要素：交际主体，即说话者与听话者；交际意图；一定的话语形式；语境。这四个要素相互作用、相互依存、相互影响从而构成了言语交际的整体，要素之间不可分割。言语交际的模式可以概括为：图 3.1 言语交际模式图我们将告知类言语行为置于告知言语交际模式下，设说话者为告知者 T,设听话者为被告知者 L，告知类交际意图为告知者告知被告知者某个信息 M，则告知类言语交际模式可以概括为：

吉林大学博士学位论文交际；如果告知者与被告知者不属于上述情况的关系，则意愿实现条件和能力实现条件将共同作用，制约了被动告知类言语交际是否能够完成，告知[回答]的交际意图是否能够实现，我们进一步用下图表示了被动告知类言语交际中告知者交际意图在交际意图实现条件的影响制约下的实现过程，如下图所示：

【参考文献】：
期刊论文
[1]言语行为结构与语言教学相关问题[J]. 吕明臣.  国际汉语教学研究. 2014(04)
[2]时空环境和言语交际类型[J]. 吕明臣.  吉林大学社会科学学报. 2011(02)
[3]言语行为动词的句类标记功能[J]. 吴剑锋.  语言科学. 2009(04)
[4]主位结构和信息结构的标记性:功能语言学视角[J]. 丁素萍.  西安外国语大学学报. 2009(01)
[5]话语标记语“你知道吗”[J]. 张聪燕.  哈尔滨学院学报. 2008(11)
[6]汉语言语行为动词的元话语功能及句类地位[J]. 吴剑峰.  宁夏大学学报(人文社会科学版). 2008(04)
[7]一般会话含义的“两面性”与含义推导模式问题[J]. 张绍杰.  外语教学与研究. 2008(03)
[8]言说动词的隐现规律[J]. 徐默凡.  修辞学习. 2008(01)
[9]篇章语法与汉语篇章语法研究[J]. 方梅.  中国社会科学. 2005(06)
[10]话语意义的性质和来源[J]. 吕明臣.  汉语学习. 2005(05)

博士论文
[1]说服类言语交际研究[D]. 王立军.吉林大学 2015
[2]致谢类言语交际研究[D]. 董振邦.吉林大学 2015
[3]请求类言语交际研究[D]. 张玥.吉林大学 2013
[4]言语行为与现代汉语句类研究[D]. 吴剑锋.华东师范大学 2006

硕士论文
[1]汉语交际框架下的言说类动词研究[D]. 王展.北京大学 2008



本文编号：2913143