符号意义中的隐喻机制分析

发布时间：2021-01-07 15:04

　　世界是由符号构成的,每一个符号都存在着意义,意义的存在离不开人的主体参与,符号意义构建和解读实质上是一个认知交际过程。隐喻是一种基本的认知方式,是人类理解世界、表达经验的思维模式。目前除了通过对语言符号表现出来的认知思维分析主流之外,非语言符号同样折射出隐喻的认知机制,反应出隐喻的内在运作机制。非语言符号包括视觉符号、听觉符号,甚至触觉符号,视觉符号作为一种稳定的符号系统有着和语言符号系统一样的机制,尤其是图像符号,在日常交际中起着重要的媒介作用。语言符号和图像符号都是意义的承载体。现存的文献总是将意义认为是静态的能指和所指的结合,而本研究认为,符号意义不仅是一个静态过程,也是一个动态过程,因为语境作用下意义处于不断地构建、调整、扩展和缩小的过程中,所以意义研究可以从静态和动态两方面进行探究,符号的静态意义是由结构主义提出的,动态意义则需要语境的参与。基于此,本研究主要围绕包含着语言和图像符号的广告语篇的意义构建与解读来阐述语言符号和图像符号意义的构建和解读,探索意义构建和解读过程中存在的隐喻机制,旨在解决以下四个问题:1.符号系统包含了语言符号和视觉符号即图像符号,两者是如何进行意义... 

【文章来源】：东华理工大学江西省

【文章页数】：69 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
绪论
    一、研究背景
    二、研究问题及意义
    三、文献综述
    四、研究的基本思路和研究方法
    五、论文结构
第一章 符号及其本质
    一、符号的定义
    二、符号的分类
    三、语言符号的定义和特征
        （一）语言符号的定义
        （二）语言符号的特征
    四、图像符号的定义和特征
        （一）图像符号的定义
        （二）图像符号的特征
第二章 语言符号和图像符号意义的构建
    一、符号意义
    二、符号的三角意义理论
        （一）语义三角
        （二）皮尔斯的“符号三角”
    三、语言符号的意义及其构建
    四、图像符号的意义及其构建
    五、语言符号和图像符号意义构建的异同
第三章 语言符号和图像符号意义的解读
    一、符号意义构建和解读的视角转化
    二、语言符号意义的解读
    三、图像符号意义的解读
第四章 语言符号和图像符号意义构建和解读中的隐喻机制
    一、隐喻及其本质
    二、隐喻的工作机制
    三、意义的隐喻拓展
    四、语言符号意义构建和解读中的隐喻机制
        （一）事件域认知模型
        （二）语言符号二度转喻
        （三）语言符号隐喻
    五、图像符号意义构建和解读中的隐喻机制
        （一）图像符号二度转喻
        （二）图像符号隐喻
第五章 认知主体解读机制
    一、概念整合模式
        （一）单域概念整合模型
        （二）多域概念整合模型
    二、概念拆分-重组模式
结论
    一、主要发现
    二、不足之处及后续研究
参考文献
致谢
在攻读硕士期间取得的科研成果


【参考文献】：
期刊论文
[1]符号学第一悖论:解释意义不在场才需要符号[J]. 赵毅衡.  西华大学学报(哲学社会科学版). 2018(02)
[2]语言哲学视野下的索绪尔符号任意性[J]. 霍永寿,孙晨.  外国语(上海外国语大学学报). 2017(06)
[3]隐喻研究的误区——基于转喻模型的考察[J]. 赵彦春.  英语研究. 2017(02)
[4]从符号与意义的关系出发讨论符号[J]. 彭佳.  华南师范大学学报(社会科学版). 2016(02)
[5]符号学在中国的三个发展进路[J]. 苏晓军.  天津外国语大学学报. 2016(01)
[6]符号意义的赋予与解读——社会符号学视角[J]. 田海龙.  天津外国语大学学报. 2015(06)
[7]基于“理想化认知模型”的转喻认知理据分析[J]. 罗赞,杜芳.  中国人民公安大学学报(自然科学版). 2015(04)
[8]略论隐喻的符号间性本质[J]. 吕红周,单红.  外国语文. 2014(02)
[9]语言符号观的认知视角研究[J]. 张松松.  中国外语. 2014(02)
[10]从皮尔斯符号学角度探讨文本意义的特征[J]. 石立林,潘晓燕.  天津外国语大学学报. 2013(05)

博士论文
[1]认知符号视角的汉语隐喻研究[D]. 王任华.浙江大学 2014
[2]符号学视角下的隐喻研究[D]. 吕红周.黑龙江大学 2010
[3]隐喻的多维研究[D]. 王松鹤.上海外国语大学 2009

硕士论文
[1]符号意义浅析[D]. 张少颖.南京师范大学 2014



本文编号：2962774