秘鲁天主教大学孔子学院中国文化传播现状研究
发布时间：2021-01-16 23:02
于天主教大学孔子学担任汉教师志愿期,发现前孔的文化传播存在一些,发放卷,对天主教大学孔子学前的文化传播现状全分析,并根据分析果对孔提出应的文化传播建。全文先明了的的和意义,后查找文献,从“文化”“传播”“中国文化对外传播”及中国和的关四个方了文献梳理,发现前在中国文化对外传播的中,少对孔的中国文化传播现状的专性分析。后在分析了孔现状后,从传播内容、传播媒介、传播受众和传播效果对孔的文化传播现状了分析;最后在前文分析的基上,从传播、传播媒介、传播内容和传播效果方提出了应的建。查果明,前孔的文化传播现状在内容上存在乏创新、少、少深度和广度的;在传播媒介上,对现有的宣传渠没有深度挖掘,对新媒体不够;在传播受众上,未根据其求开展或活动;在传播效果上,总体对中国文化物、为、文化的度、喜爱度、接度呈极向,但是在个别理度大的为,和不具有文化共性的,如子、悌方文化仍然存在。最后,根据上果,提出了如下建:1.拓宽招生渠,建供孔学生炼的实基地;优教师拔和新教师岗前培;为教师我提升提供条件,扩充本土师力;查明受众求,开合的。2.励教师习个人才;加深同当地主流媒体的商务合作;媒的作用,加强孔图书建;人传播,培...
【文章来源】：上海外国语大学上海市 211工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：77 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
受对中国物、为文化法的均值
36图2-6受对中国物、为文化法的散度为了测受对中国文化的接受度，引用了吴瑛教授《孔子学和中国文化的国传播》一书中的一仈，中取了11个在中国文化中具有代性的中国人的价值，并对受的同度值：1常不同意，2不太同意，3不清，4比同意，5常同意，果以均值和散度的形式呈现（2-21）。果的平均值接5，明受对亩的接受度儈，标准差大，明受内对亩的分歧大。总体上，我们将11个价值的均值加在求平均数后果为4.12，明总体上〈励受对于11个价值所持的点大为“同意、常同意”，他们对中国的文化比同。根据果（图2-7、2-8），在11个价值中，均值最儈的是“仁”，为4.52，即人与人之团友爱、互帮助，且其标准差也比低，明受普比同儒家文化中“仁爱”的理念。拉丁洲是一个热情洋溢的大，〈励人民也常热情好客，初到〈励，人生地不熟，但〈方同事和居对十分照亮，我感受到如家温暖，人与人之没有太大的感。〈励人信奉天主教，天主教的信条有一条就是“善人得享永，恶人受永”，与《》中“仁爱人”不合。均值二是“”，为4.49，即对人待，根据吴瑛教授的ウ，“以待人”不仅在儒家文化圈受到可，在基教文化圈、东正教文化圈以及日本文化中均广泛可，明“仁”和“”在世界大分地区的文化中具有文化共性。
38但是子女不应是父母的属品，他们大多数人在18岁就独生活，是功成名就，父母然儈兴，但不会得是“挣子”。上四均值低的价值外，其余7价值接受度均值均在4以上，且标准差基本小于1.1，明大分受择了比同意。由于中〈两国有深的历史渊源，所以在文化方有多共同之处，但是两个国家分处于不同文化圈，价值必然存在分歧，我们在传播文化时不忽些差异，求同存异、互理。中国文化中的价值平均值标准差孝孝亪父母4.091.097俭日子则4.361.074对别人待4.491.028勤勤劳动是取得成果的前提3.541.160悌工作中服从上，尊敬前3.791.095仁人与人之团友爱，互帮助4.521.043做人做事慎4.280.987子1孩子成功就是父母挣子3.891.252子2在公开场合不当指出别人的4.181.145对别人的夸奖保持4.381.084体主义体利益为，为体利益必时可牺牲个人利益3.81.1242-21受对中国文化的接受度图2-7受对中国文化同度
【参考文献】：
期刊论文
[1]对外汉语教学中的文化传播研究[J]. 张洁. 湖北开放职业学院学报. 2019(13)
[2]中华文化对外传播现状及策略研究[J]. 王凤丽,王春刚. 经济师. 2019(07)
[3]跨文化传播视阈下我国传统文化对外传播探析[J]. 刘鑫梅,赵禹锡,刘倩. 传媒论坛. 2018(14)
[4]孔子学院对外文化传播功能的现状与反思[J]. 唐京华,李国青. 改革与开放. 2018(13)
[5]从文化传播的角度看汉语国际教育[J]. 杨伟达. 科教文汇(中旬刊). 2018(06)
[6]中国文化对外传播力现状审视与提升路径[J]. 杨泽喜. 湖北理工学院学报(人文社会科学版). 2018(03)
[7]1849-1940年间中国和日本移民秘鲁比较研究[J]. 何美兰. 安徽师范大学学报(人文社会科学版). 2018(01)
[8]汉语国际教育视野下中华文化传播的思考——以沈阳师范大学孔子学院为例[J]. 金学丽. 沈阳师范大学学报(社会科学版). 2017(06)
[9]论汉语国际教育中文化传播的“调适”策略[J]. 郭宪春. 现代交际. 2016(17)
[10]汉语国际教育视域下中华文化传播中存在的问题[J]. 曲凤荣,张衡. 语文教学通讯·D刊（学术刊）. 2017(03)
硕士论文
[1]比什凯克人文大学孔子学院中国文化传播现状分析及策略研究[D]. 马亚男.新疆大学 2019
[2]摩洛哥哈桑二世大学孔子学院中国文化活动现状调查[D]. 张瑞楠.上海外国语大学 2019
[3]中国文化对外传播效果研究[D]. 朱梦萩.北京外国语大学 2017
[4]中国文化对外传播效果研究[D]. 郑仝仝.北京外国语大学 2017
[5]中华文化对外传播效果评估[D]. 尹音娜.广西大学 2017
[6]哈萨克斯坦汉语教学中的文化传播现状研究[D]. 冯敬翔.新疆大学 2017
[7]秘鲁天主教大学孔子学院发展及现状调查研究[D]. 夏亚平.上海外国语大学 2017
[8]蒙古国立大学孔子学院中国文化传播个案研究[D]. 丛杰.山东大学 2014
[9]吉尔吉斯斯坦国立民族大学孔子学院中国文化传播现状调查[D]. 司旭.新疆师范大学 2013
[10]中华文化对外传播现状和策略研究[D]. 朱芳瑜.南京师范大学 2011
本文编号：2981703
【文章来源】：上海外国语大学上海市 211工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：77 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
受对中国物、为文化法的均值
36图2-6受对中国物、为文化法的散度为了测受对中国文化的接受度，引用了吴瑛教授《孔子学和中国文化的国传播》一书中的一仈，中取了11个在中国文化中具有代性的中国人的价值，并对受的同度值：1常不同意，2不太同意，3不清，4比同意，5常同意，果以均值和散度的形式呈现（2-21）。果的平均值接5，明受对亩的接受度儈，标准差大，明受内对亩的分歧大。总体上，我们将11个价值的均值加在求平均数后果为4.12，明总体上〈励受对于11个价值所持的点大为“同意、常同意”，他们对中国的文化比同。根据果（图2-7、2-8），在11个价值中，均值最儈的是“仁”，为4.52，即人与人之团友爱、互帮助，且其标准差也比低，明受普比同儒家文化中“仁爱”的理念。拉丁洲是一个热情洋溢的大，〈励人民也常热情好客，初到〈励，人生地不熟，但〈方同事和居对十分照亮，我感受到如家温暖，人与人之没有太大的感。〈励人信奉天主教，天主教的信条有一条就是“善人得享永，恶人受永”，与《》中“仁爱人”不合。均值二是“”，为4.49，即对人待，根据吴瑛教授的ウ，“以待人”不仅在儒家文化圈受到可，在基教文化圈、东正教文化圈以及日本文化中均广泛可，明“仁”和“”在世界大分地区的文化中具有文化共性。
38但是子女不应是父母的属品，他们大多数人在18岁就独生活，是功成名就，父母然儈兴，但不会得是“挣子”。上四均值低的价值外，其余7价值接受度均值均在4以上，且标准差基本小于1.1，明大分受择了比同意。由于中〈两国有深的历史渊源，所以在文化方有多共同之处，但是两个国家分处于不同文化圈，价值必然存在分歧，我们在传播文化时不忽些差异，求同存异、互理。中国文化中的价值平均值标准差孝孝亪父母4.091.097俭日子则4.361.074对别人待4.491.028勤勤劳动是取得成果的前提3.541.160悌工作中服从上，尊敬前3.791.095仁人与人之团友爱，互帮助4.521.043做人做事慎4.280.987子1孩子成功就是父母挣子3.891.252子2在公开场合不当指出别人的4.181.145对别人的夸奖保持4.381.084体主义体利益为，为体利益必时可牺牲个人利益3.81.1242-21受对中国文化的接受度图2-7受对中国文化同度
【参考文献】：
期刊论文
[1]对外汉语教学中的文化传播研究[J]. 张洁. 湖北开放职业学院学报. 2019(13)
[2]中华文化对外传播现状及策略研究[J]. 王凤丽,王春刚. 经济师. 2019(07)
[3]跨文化传播视阈下我国传统文化对外传播探析[J]. 刘鑫梅,赵禹锡,刘倩. 传媒论坛. 2018(14)
[4]孔子学院对外文化传播功能的现状与反思[J]. 唐京华,李国青. 改革与开放. 2018(13)
[5]从文化传播的角度看汉语国际教育[J]. 杨伟达. 科教文汇(中旬刊). 2018(06)
[6]中国文化对外传播力现状审视与提升路径[J]. 杨泽喜. 湖北理工学院学报(人文社会科学版). 2018(03)
[7]1849-1940年间中国和日本移民秘鲁比较研究[J]. 何美兰. 安徽师范大学学报(人文社会科学版). 2018(01)
[8]汉语国际教育视野下中华文化传播的思考——以沈阳师范大学孔子学院为例[J]. 金学丽. 沈阳师范大学学报(社会科学版). 2017(06)
[9]论汉语国际教育中文化传播的“调适”策略[J]. 郭宪春. 现代交际. 2016(17)
[10]汉语国际教育视域下中华文化传播中存在的问题[J]. 曲凤荣,张衡. 语文教学通讯·D刊（学术刊）. 2017(03)
硕士论文
[1]比什凯克人文大学孔子学院中国文化传播现状分析及策略研究[D]. 马亚男.新疆大学 2019
[2]摩洛哥哈桑二世大学孔子学院中国文化活动现状调查[D]. 张瑞楠.上海外国语大学 2019
[3]中国文化对外传播效果研究[D]. 朱梦萩.北京外国语大学 2017
[4]中国文化对外传播效果研究[D]. 郑仝仝.北京外国语大学 2017
[5]中华文化对外传播效果评估[D]. 尹音娜.广西大学 2017
[6]哈萨克斯坦汉语教学中的文化传播现状研究[D]. 冯敬翔.新疆大学 2017
[7]秘鲁天主教大学孔子学院发展及现状调查研究[D]. 夏亚平.上海外国语大学 2017
[8]蒙古国立大学孔子学院中国文化传播个案研究[D]. 丛杰.山东大学 2014
[9]吉尔吉斯斯坦国立民族大学孔子学院中国文化传播现状调查[D]. 司旭.新疆师范大学 2013
[10]中华文化对外传播现状和策略研究[D]. 朱芳瑜.南京师范大学 2011
本文编号：2981703
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