基于认知视角的中高级水平留学生汉语隐喻能力实证研究
发布时间：2021-01-22 18:12
随着认知语言学的发展,隐喻作为一种认知现象存在于我们生活各个方面的说法,受到了普遍认可。随着学者对于语言中隐喻现象的逐步探究与分析,学界的研究重心也开始集中到隐喻使用的主体——“人”上面,因此有学者提出了隐喻能力的概念。隐喻能力的出现为二语教学打开了一扇新的大门,对隐喻和隐喻能力的探究,极大推动了二语教学走向新的繁荣。以Littlemore为代表的学者们,将隐喻能力的研究地位提升到与语言能力、交际能力同一水平,因此也形成了二语学习与教学的新思路。本文基于二语教学界的理论研究基础和对外汉语教学界前人的研究成果,尝试测试中高级水平留学生汉语隐喻能力情况。首先,笔者通过文献搜集与脉络梳理,合理推测留学生的隐喻能力与汉语水平是具有相关性,根据此推测预先设置了三个问题等待研究解答。接着笔者设计了一套汉语能力测试问卷并进行网络投放,共有143名学生参加了测试,最终得到140份有效问卷。笔者将140名学生的答题数据录入SPSS 25系统中进行综合分析。通过分析发现,目前中高级水平留学生的汉语隐喻能力,总体上处于中等偏上的水平。学生的隐喻能力测试成绩与HSK汉语水平成绩的确具有相关性,并且为正相关,相...
【文章来源】：山东师范大学山东省
【文章页数】：80 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
前言
第一章 研究概述
1.1 研究背景
1.2 研究原因
1.3 研究意义
1.4 研究内容与论文计划
1.5 研究标准与范围界定
1.6 拟探究的问题
1.7 研究设计
1.8 研究方法
第二章 文献综述
2.1 国内外研究综述
2.2 隐喻与语言的关系
2.3 语言与语言能力的关系
2.4 隐喻与隐喻能力的关系
2.5 隐喻能力与语言能力的关系
第三章 汉语隐喻能力与语言能力实证研究
3.1 研究问题
3.2 研究步骤
3.2.1 隐喻能力问卷投放
3.2.2 受试者基本情况
3.2.3 问卷信效度分析
3.3 调查结果分析
3.3.1 中高级汉语水平留学生隐喻能力整体情况
3.3.2 中高级汉语留学生隐喻能力与其HSK成绩相关性分析
3.3.3 留学生群体差异对隐喻能力水平的影响情况
第四章 典型题目分析、学生访谈与个案调查
4.1 典型题目分析
4.1.1 隐喻词义的感情色彩
4.1.2 隐喻词义的理解程度
4.1.3 隐喻词选用与判断
4.1.4 隐喻难度预测与实效
4.2 访谈调查
4.2.1 综合分析
4.2.2 对比分析
4.2.3 认知能力的存在分析
4.3 总结
第五章 汉语隐喻能力的培养建议
5.1 培养学生的隐喻意识
5.2 形成集中式隐喻词汇教学模式
5.3 训练学生的隐喻产出
5.4 将隐喻教学与文化教学相融合
第六章 总结与反思
参考文献
附录1 隐喻能力测试问卷
附录2 访谈调查提纲
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]隐喻与第二语言习得研究回顾[J]. 刘金玲. 教育现代化. 2018(43)
[2]认知语境背景下的国际汉语隐喻词汇教学模式探究[J]. 邹伟滨. 北方文学. 2018(21)
[3]汉语作为第二语言的标准与大纲研究十年回顾[J]. 王佶旻. 国际汉语教育(中英文). 2018(02)
[4]汉语测试语言能力标准研究述评[J]. 李莉. 考试研究. 2018(03)
[5]以语言能力发展为引导的现代汉语教学[J]. 孙家乐. 课程教育研究. 2017(45)
[6]培养隐喻能力的国际汉语词汇教学方法研究[J]. 于婧阳. 现代交际. 2017(18)
[7]国外隐喻研究现状及发展趋势[J]. 孙亚,钱玉彬,马婷. 现代外语. 2017(05)
[8]认知语境背景下的隐喻思维能力培养实证研究——立足于国际汉语词汇教学[J]. 于婧阳. 理论界. 2017(07)
[9]中、高级水平留学生汉语隐喻理解能力实证研究[J]. 张仕海. 海外华文教育. 2017(01)
[10]国内隐喻能力研究的现状厘析——一项基于核心期刊文献统计（1998—2015）的考察[J]. 陈朗. 外国语文. 2016(03)
博士论文
[1]认知能力和语言水平对中国英语学习者隐喻理解和生成的影响[D]. 魏耀章.上海交通大学 2007
硕士论文
[1]大学生隐喻输出能力研究[D]. 翟林柯.郑州大学 2018
[2]从隐喻角度探讨比喻型歇后语的对外汉语教学[D]. 王芸.上海师范大学 2018
[3]隐喻理论下情感形容词的对外汉语教学研究[D]. 贾彩云.西安外国语大学 2017
[4]中俄隐喻的对比研究及对外汉语教学策略[D]. 李静子.吉林大学 2016
[5]隐喻能力影响学习评价在外语教学中的应用研究[D]. 刘冰洁.江西科技师范大学 2016
[6]试论隐喻在对外汉语教学中的应用[D]. 何翠伟.华中科技大学 2014
[7]基于隐喻理论的对外汉语成语教学研究[D]. 汤天颖.华东师范大学 2014
[8]《汉语水平考试（HSK）词汇大纲》中隐喻词汇教学研究[D]. 杨苗燕.浙江大学 2012
[9]隐喻理论在对外汉语词汇教学中的应用[D]. 张彩丽.新疆大学 2010
[10]中高级汉语隐喻词汇分析及其习得研究[D]. 刘璐.暨南大学 2009
本文编号：2993685
【文章来源】：山东师范大学山东省
【文章页数】：80 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
前言
第一章 研究概述
1.1 研究背景
1.2 研究原因
1.3 研究意义
1.4 研究内容与论文计划
1.5 研究标准与范围界定
1.6 拟探究的问题
1.7 研究设计
1.8 研究方法
第二章 文献综述
2.1 国内外研究综述
2.2 隐喻与语言的关系
2.3 语言与语言能力的关系
2.4 隐喻与隐喻能力的关系
2.5 隐喻能力与语言能力的关系
第三章 汉语隐喻能力与语言能力实证研究
3.1 研究问题
3.2 研究步骤
3.2.1 隐喻能力问卷投放
3.2.2 受试者基本情况
3.2.3 问卷信效度分析
3.3 调查结果分析
3.3.1 中高级汉语水平留学生隐喻能力整体情况
3.3.2 中高级汉语留学生隐喻能力与其HSK成绩相关性分析
3.3.3 留学生群体差异对隐喻能力水平的影响情况
第四章 典型题目分析、学生访谈与个案调查
4.1 典型题目分析
4.1.1 隐喻词义的感情色彩
4.1.2 隐喻词义的理解程度
4.1.3 隐喻词选用与判断
4.1.4 隐喻难度预测与实效
4.2 访谈调查
4.2.1 综合分析
4.2.2 对比分析
4.2.3 认知能力的存在分析
4.3 总结
第五章 汉语隐喻能力的培养建议
5.1 培养学生的隐喻意识
5.2 形成集中式隐喻词汇教学模式
5.3 训练学生的隐喻产出
5.4 将隐喻教学与文化教学相融合
第六章 总结与反思
参考文献
附录1 隐喻能力测试问卷
附录2 访谈调查提纲
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]隐喻与第二语言习得研究回顾[J]. 刘金玲. 教育现代化. 2018(43)
[2]认知语境背景下的国际汉语隐喻词汇教学模式探究[J]. 邹伟滨. 北方文学. 2018(21)
[3]汉语作为第二语言的标准与大纲研究十年回顾[J]. 王佶旻. 国际汉语教育(中英文). 2018(02)
[4]汉语测试语言能力标准研究述评[J]. 李莉. 考试研究. 2018(03)
[5]以语言能力发展为引导的现代汉语教学[J]. 孙家乐. 课程教育研究. 2017(45)
[6]培养隐喻能力的国际汉语词汇教学方法研究[J]. 于婧阳. 现代交际. 2017(18)
[7]国外隐喻研究现状及发展趋势[J]. 孙亚,钱玉彬,马婷. 现代外语. 2017(05)
[8]认知语境背景下的隐喻思维能力培养实证研究——立足于国际汉语词汇教学[J]. 于婧阳. 理论界. 2017(07)
[9]中、高级水平留学生汉语隐喻理解能力实证研究[J]. 张仕海. 海外华文教育. 2017(01)
[10]国内隐喻能力研究的现状厘析——一项基于核心期刊文献统计（1998—2015）的考察[J]. 陈朗. 外国语文. 2016(03)
博士论文
[1]认知能力和语言水平对中国英语学习者隐喻理解和生成的影响[D]. 魏耀章.上海交通大学 2007
硕士论文
[1]大学生隐喻输出能力研究[D]. 翟林柯.郑州大学 2018
[2]从隐喻角度探讨比喻型歇后语的对外汉语教学[D]. 王芸.上海师范大学 2018
[3]隐喻理论下情感形容词的对外汉语教学研究[D]. 贾彩云.西安外国语大学 2017
[4]中俄隐喻的对比研究及对外汉语教学策略[D]. 李静子.吉林大学 2016
[5]隐喻能力影响学习评价在外语教学中的应用研究[D]. 刘冰洁.江西科技师范大学 2016
[6]试论隐喻在对外汉语教学中的应用[D]. 何翠伟.华中科技大学 2014
[7]基于隐喻理论的对外汉语成语教学研究[D]. 汤天颖.华东师范大学 2014
[8]《汉语水平考试（HSK）词汇大纲》中隐喻词汇教学研究[D]. 杨苗燕.浙江大学 2012
[9]隐喻理论在对外汉语词汇教学中的应用[D]. 张彩丽.新疆大学 2010
[10]中高级汉语隐喻词汇分析及其习得研究[D]. 刘璐.暨南大学 2009
本文编号：2993685
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