基于数据库的意大利孔子学院研究
发布时间：2021-02-09 06:54
中意分别为古丝绸之路的起点和终点,而意大利是第一个加入“一带一路”倡议的发达国家,两国渊源深厚。近年来,“汉语热”持续升温,孔子学院作为汉语推广和文化交流的平台,重要性不言而喻。意大利是欧洲最早开展汉语教学的国家,在欧洲汉语推广中一直发挥着带头作用,其孔子学院也是欧洲孔子学院建设的典范。对意大利孔子学院进行全面深入的考察,探析其办学运营现状和特色,发现其发展中面临的问题和挑战,有针对性地提出建议,这对促进意大利孔子学院未来可持续性发展具有一定的启发和借鉴意义。本文基于意大利孔子学院数据库,挖掘大数据,展开研究主题相关的统计分析,同时结合典型分析,量化研究和质性研究相结合。内容共分为七章:第一章,绪论,包括研究缘起、研究意义、研究动态、研究设计;第二章,研究背景和孔子学院基本情况;第三章,意大利孔子学院汉语教学情况;第四章,意大利孔子学院文化交流活动和重点项目建设;第五章,米兰国立大学孔子学院典型分析;第六章,研究结论与启示;结语。研究发现,意大利孔子学院数量在欧洲居于前列,地理分布广泛,在全意大利“遍地开花”,北部密集程度高于南部。各孔子学院通过下设多个孔子课堂和教学点辐射和带动周边地...
【文章来源】：中央民族大学北京市 211工程院校 985工程院校
【文章页数】：88 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
图１－１孔子学院相关研究成果历年变化??（一）孔子学院建设相关研究??
意大利孔子学院数据库??基本信息库教学信息库文爲宠活重Ｈ目建丨，师‘息库丨评｜｜蠢会??－签１淀动－年度｜＇｜§数及－７Ｌ子学院曰＿｜来华硬目Ｈ总部’ｆｆｆ？：?＿孔子学院奖项??ｒ—???????１?＿?志愿者教师?Ｉ＊—，：：：＿｜??－中外｜作机－课程类别－论坛讲座－本土师资培ｉ／ｌｌ?＇?Ｈ重要雖报Ｌ??Ｉ?■?＾?守｜?愁?｜?｜?■?Ｌ?本土教！｜帀??一理员?＿学分课程?－文艺演出和展览一汉语水平考试????Ｉ行政：ｙｇ?Ｉ面授及网１授学Ｉ??－人员?一＾＾炫子？＂文化体验??十腿覽注册学Ｉ?Ｌ｜ｎ材及１和语桥比赛??下设堂及｜?Ｌ｜其他活动??图１－２意大利孔子学院数据库构架??基本信息库是孔子学院创办、办学条件、下设教学点等信息的集合，包括签署及启??动时间、中外合作机构、理事会成员构成、行政管理人员数目、注册及非注册学员数目、??下设孔子课堂和教学点数目等字段。??教学信息库是不同类别的课程设置、各层级学员、教学资源等数据信息的集合，因??为类别复杂，构建时分为：年度学生总数及总学时信息、课程类别信息、学分课程信息、??面授及网授学员信息、使用教材及自编教材信息。课程类别信息，包括学分课程和非学??分课程，是对意大利孔子学院两种课程的班次、学时数以及学员数进行统计；学分课程??信息，将孔子学院学分课程按照学员层次进行统计，包括中小学和大学的课程名称、课??程班次、课程学时以及课程学员数；面授及网授学员信息分别统计了面授和网授学员数??量？，教学资源部分，用于统计各孔子学院使用的教材和自编的教材。??１６??
?３３３９?５?４３?１８９０?１６５８?８８??Ｊ???Ｉ?围立符太字???ｊ马切拉塔大学孔院?６３４２?１１０４?４５６２?０?汉语?１５?１８００?３５４?３８??：佛罗伦萨大学大学孔院?３５００?５００?１０２０?１０?旅游汉语?５?１２０?５０?５０??｜恩纳科笸大学孔院?２０６?１１６?４３０?２８?０?０?０?１１??｜都灵大学孔院?６３?６５７１?１０９３?３５??教学信麟？顧顼目库教麵誠赖与社錄嚇＋??图１－３意大利孔子学院教学信息库部分字段??教师信息库包括总部公派教师、志愿者教师、本土教师三个字段，统计维度为人数、??课时数、留任数。??重点项目库是汉语水平考试项目（考点设置，ＨＳＫ、ＨＳＫＫ、ＹＣＴ、ＢＣＴ各类考试）、??来华项目（校长团、学生夏令营／冬令营）、本土师资培训项目等信息的汇总，统计维??度是次数及人数。交流活动信息库是孔子学院文化活动开展情况的信息汇总，包括孔子??学院日、文化体验、文艺演出、论坛等，核心字段是各类活动的次数和参加人数。评价??与社会影响库主要包括孔子学院获奖情况、重要新闻媒体报道等字段。??１７??
【参考文献】：
期刊论文
[1]汉语纳入海外各国国民教育体系之方略探索[J]. 李宝贵,庄瑶瑶. 现代传播(中国传媒大学学报). 2020(01)
[2]意大利孔子学院/课堂当地化汉语教材建设研究[J]. 李宝贵,庄瑶瑶. 辽宁师范大学学报(社会科学版). 2020(01)
[3]意大利孔子学院发展现状、问题与策略研究[J]. 金志刚,史官圣. 国际汉语教学研究. 2019(03)
[4]意大利高校汉语课程设置模式及其启示[J]. 金志刚,庄瑶瑶. 辽宁师范大学学报(社会科学版). 2019(01)
[5]以特色孔子学院为视角的中国教育服务出口模式研究——基于负二项式模型的实证分析[J]. 林航,蔡超云. 上海商学院学报. 2018(05)
[6]孔子学院发展量化研究（2015～2017）[J]. 郭晶,吴应辉. 云南师范大学学报(哲学社会科学版). 2018(05)
[7]全球治理视域下的汉语国际教育及孔子学院建设:问题、因由与对策[J]. 张虹倩,胡范铸. 社会科学. 2017(10)
[8]意大利学生汉语介词“在”习得偏误分析及教学对策[J]. 金志刚,王莉. 辽宁师范大学学报(社会科学版). 2017(02)
[9]“一带一路”战略背景下孔子学院跨文化传播面临的机遇与挑战[J]. 李宝贵,刘家宁. 新疆师范大学学报(哲学社会科学版). 2017(04)
[10]意大利儿童汉字初习特点及教学对策——以罗马国立住读学校小学汉语兴趣班为例[J]. 孙琳. 现代语文(语言研究版). 2016(10)
博士论文
[1]基于数据库的东南亚孔子学院比较与评估研究[D]. 吴才天子.中央民族大学 2018
硕士论文
[1]意大利汉语教学的历史和现状考察[D]. 意杰作（Vincenzo Iannotta）.上海外国语大学 2018
[2]意大利本土化汉语教材的本土特点及适用性研究[D]. 张燕阳.华东师范大学 2018
[3]不同年级意大利高中生汉语学习风格调查研究[D]. 野建峰.北京外国语大学 2017
[4]面向意大利留学生的汉语动趋式的语义分析和教学建议[D]. 柏寒冬（Bonora Andrea）.辽宁师范大学 2017
[5]意大利商务汉语教材文化内容研究[D]. 马约（Emanuele Marsili）.南京大学 2017
[6]意大利那不勒斯东方大学孔子学院汉语教学和文化推广调查报告[D]. 徐杨阳.上海外国语大学 2017
[7]意大利学生汉语让步复句习得偏误研究[D]. 法源.辽宁师范大学 2016
[8]意大利孔子课堂的发展现状研究[D]. 陈晨.辽宁师范大学 2016
[9]意大利华人青少年汉语语言态度及汉语使用情况调查研究[D]. 姜晓真.辽宁师范大学 2016
[10]汉语和意大利语主要补语的对比分析及对意汉语补语教学[D]. 费德乐.辽宁师范大学 2016
本文编号：3025239
【文章来源】：中央民族大学北京市 211工程院校 985工程院校
【文章页数】：88 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
图１－１孔子学院相关研究成果历年变化??（一）孔子学院建设相关研究??
意大利孔子学院数据库??基本信息库教学信息库文爲宠活重Ｈ目建丨，师‘息库丨评｜｜蠢会??－签１淀动－年度｜＇｜§数及－７Ｌ子学院曰＿｜来华硬目Ｈ总部’ｆｆｆ？：?＿孔子学院奖项??ｒ—???????１?＿?志愿者教师?Ｉ＊—，：：：＿｜??－中外｜作机－课程类别－论坛讲座－本土师资培ｉ／ｌｌ?＇?Ｈ重要雖报Ｌ??Ｉ?■?＾?守｜?愁?｜?｜?■?Ｌ?本土教！｜帀??一理员?＿学分课程?－文艺演出和展览一汉语水平考试????Ｉ行政：ｙｇ?Ｉ面授及网１授学Ｉ??－人员?一＾＾炫子？＂文化体验??十腿覽注册学Ｉ?Ｌ｜ｎ材及１和语桥比赛??下设堂及｜?Ｌ｜其他活动??图１－２意大利孔子学院数据库构架??基本信息库是孔子学院创办、办学条件、下设教学点等信息的集合，包括签署及启??动时间、中外合作机构、理事会成员构成、行政管理人员数目、注册及非注册学员数目、??下设孔子课堂和教学点数目等字段。??教学信息库是不同类别的课程设置、各层级学员、教学资源等数据信息的集合，因??为类别复杂，构建时分为：年度学生总数及总学时信息、课程类别信息、学分课程信息、??面授及网授学员信息、使用教材及自编教材信息。课程类别信息，包括学分课程和非学??分课程，是对意大利孔子学院两种课程的班次、学时数以及学员数进行统计；学分课程??信息，将孔子学院学分课程按照学员层次进行统计，包括中小学和大学的课程名称、课??程班次、课程学时以及课程学员数；面授及网授学员信息分别统计了面授和网授学员数??量？，教学资源部分，用于统计各孔子学院使用的教材和自编的教材。??１６??
?３３３９?５?４３?１８９０?１６５８?８８??Ｊ???Ｉ?围立符太字???ｊ马切拉塔大学孔院?６３４２?１１０４?４５６２?０?汉语?１５?１８００?３５４?３８??：佛罗伦萨大学大学孔院?３５００?５００?１０２０?１０?旅游汉语?５?１２０?５０?５０??｜恩纳科笸大学孔院?２０６?１１６?４３０?２８?０?０?０?１１??｜都灵大学孔院?６３?６５７１?１０９３?３５??教学信麟？顧顼目库教麵誠赖与社錄嚇＋??图１－３意大利孔子学院教学信息库部分字段??教师信息库包括总部公派教师、志愿者教师、本土教师三个字段，统计维度为人数、??课时数、留任数。??重点项目库是汉语水平考试项目（考点设置，ＨＳＫ、ＨＳＫＫ、ＹＣＴ、ＢＣＴ各类考试）、??来华项目（校长团、学生夏令营／冬令营）、本土师资培训项目等信息的汇总，统计维??度是次数及人数。交流活动信息库是孔子学院文化活动开展情况的信息汇总，包括孔子??学院日、文化体验、文艺演出、论坛等，核心字段是各类活动的次数和参加人数。评价??与社会影响库主要包括孔子学院获奖情况、重要新闻媒体报道等字段。??１７??
【参考文献】：
期刊论文
[1]汉语纳入海外各国国民教育体系之方略探索[J]. 李宝贵,庄瑶瑶. 现代传播(中国传媒大学学报). 2020(01)
[2]意大利孔子学院/课堂当地化汉语教材建设研究[J]. 李宝贵,庄瑶瑶. 辽宁师范大学学报(社会科学版). 2020(01)
[3]意大利孔子学院发展现状、问题与策略研究[J]. 金志刚,史官圣. 国际汉语教学研究. 2019(03)
[4]意大利高校汉语课程设置模式及其启示[J]. 金志刚,庄瑶瑶. 辽宁师范大学学报(社会科学版). 2019(01)
[5]以特色孔子学院为视角的中国教育服务出口模式研究——基于负二项式模型的实证分析[J]. 林航,蔡超云. 上海商学院学报. 2018(05)
[6]孔子学院发展量化研究（2015～2017）[J]. 郭晶,吴应辉. 云南师范大学学报(哲学社会科学版). 2018(05)
[7]全球治理视域下的汉语国际教育及孔子学院建设:问题、因由与对策[J]. 张虹倩,胡范铸. 社会科学. 2017(10)
[8]意大利学生汉语介词“在”习得偏误分析及教学对策[J]. 金志刚,王莉. 辽宁师范大学学报(社会科学版). 2017(02)
[9]“一带一路”战略背景下孔子学院跨文化传播面临的机遇与挑战[J]. 李宝贵,刘家宁. 新疆师范大学学报(哲学社会科学版). 2017(04)
[10]意大利儿童汉字初习特点及教学对策——以罗马国立住读学校小学汉语兴趣班为例[J]. 孙琳. 现代语文(语言研究版). 2016(10)
博士论文
[1]基于数据库的东南亚孔子学院比较与评估研究[D]. 吴才天子.中央民族大学 2018
硕士论文
[1]意大利汉语教学的历史和现状考察[D]. 意杰作（Vincenzo Iannotta）.上海外国语大学 2018
[2]意大利本土化汉语教材的本土特点及适用性研究[D]. 张燕阳.华东师范大学 2018
[3]不同年级意大利高中生汉语学习风格调查研究[D]. 野建峰.北京外国语大学 2017
[4]面向意大利留学生的汉语动趋式的语义分析和教学建议[D]. 柏寒冬（Bonora Andrea）.辽宁师范大学 2017
[5]意大利商务汉语教材文化内容研究[D]. 马约（Emanuele Marsili）.南京大学 2017
[6]意大利那不勒斯东方大学孔子学院汉语教学和文化推广调查报告[D]. 徐杨阳.上海外国语大学 2017
[7]意大利学生汉语让步复句习得偏误研究[D]. 法源.辽宁师范大学 2016
[8]意大利孔子课堂的发展现状研究[D]. 陈晨.辽宁师范大学 2016
[9]意大利华人青少年汉语语言态度及汉语使用情况调查研究[D]. 姜晓真.辽宁师范大学 2016
[10]汉语和意大利语主要补语的对比分析及对意汉语补语教学[D]. 费德乐.辽宁师范大学 2016
本文编号：3025239
本文链接：https://www.wllwen.com/wenyilunwen/yuyanyishu/3025239.html
