東埔寨人学习汉语趋向补语偏误分析及教学对策

发布时间：2021-02-09 21:27

　　本文从汉语和柬埔寨语的语言对比入手,考察柬埔寨人学习和使用汉语趋向补语的结构形式和语法意义的情况,通过对问卷调查和柬埔寨语翻译成汉语的对比得出的偏误语料进行分类,分析柬埔寨人学习汉语趋向补语偏误产生的原因,针对所存在的偏误提出教学对策及改善建议。第一部分简要介绍了本文绪论的研究的缘起、论文选题意义、研究方法、语料来源和文献回顾。第二部分从结构形式和语义两方面对柬埔寨汉语趋向补语学习者进行对比分析：从结构形式上,对比分析汉语和柬埔寨语简单趋向补语和复合趋向补语、以及汉语和柬埔寨语趋向补语的宾语位置的异同点；从语义上,对比分析汉柬趋向补语方向性的基本意义和引申意义的异同点。第三部分是柬埔寨人学习汉语趋向补语偏误类型分析研究。把柬埔寨学生在问卷调查材料和柬埔寨语翻译成汉语的对比中出现的偏误进行分类：结构上的偏误主要分为趋向动词“上”、“起”和宾语位置错误、趋向动词放置的错误；语义上的偏误分为引申意义的偏误、趋向动词的方向性认知的偏误、趋向动词理解的不准确、趋向动词的滥用和趋向动词的漏用。最后,通过偏误分类进行详细的对比分析柬埔寨学生出现偏误的原因。第四部分具体分析柬埔寨人汉语趋向补语偏误产生... 

【文章来源】：中央民族大学北京市 211工程院校 985工程院校

【文章页数】：48 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
第一章 绪论
    第一节 研究的缘起
    第二节 论文选题意义
    第三节 研究方法
    第四节 语料来源
    第五节 文献回顾
        一、趋向补语研究综述
        二、趋向补语偏误研究综述
        三、国别化的趋向补语偏误研究综述
    小结
第二章 汉语趋向补语与柬埔寨语的对比研究
    第一节 趋向补语范围的确定
    第二节 汉语与柬埔寨语趋向补语对比分析
        一、汉语与柬埔寨语趋向补语结构形式对比
        二、汉语与柬埔寨语趋向补语语义对比
    小结
第三章 柬埔寨人学习汉语趋向补语偏误类型分析研究
    第一节 柬埔寨学生在问卷调查材料中出现的偏误类型
    第二节 柬埔寨学生在柬埔寨语翻译材料中出现的偏误类型
        一、趋向动词"上"、"起"和宾语位置错误
        二、趋向动词放置的错误
        三、趋向动词的漏用
        四、趋向动词的滥用
    第三节 柬埔寨学生使用汉语趋向补语偏误类型分析
        一、结构形式的偏误
        二、语义上的偏误
    小结
第四章 柬埔寨人学习汉语趋向补语偏误产生的原因及教学对策
    第一节 柬埔寨人学习汉语趋向补语偏误产生的原因
        一、母语的干扰
        二、对目的语知识的误用
        三、教学处理不当
    第二节 教学建议
        一、教学要循序渐进,从简到繁,从易到难
        二、加强趋向补语意义的教学,强化引申意义的教学
        三、教师应预见学习者的偏误,减少柬语母语的负迁移
结语
参考文献
附录 1
附录 2
附录 3
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]对外汉语语法教学研究综观[J]. 李泉.  语言文字应用. 2007(04)
[2]韩国留学生汉语趋向补语习得特点及偏误分析[J]. 黄玉花.  汉语学习. 2007(04)
[3]英语母语学习者趋向补语的习得顺序——基于汉语中介语语料库的研究[J]. 杨德峰.  世界汉语教学. 2003(02)
[4]动词后趋向补语和宾语的位置问题[J]. 陆俭明.  世界汉语教学. 2002(01)

硕士论文
[1]“复合动趋式+宾语”句式的研究与对外汉语教学[D]. 张慧娜.内蒙古师范大学 2008
[2]趋向补语研究及其偏误分析[D]. 杨明珠.福建师范大学 2008
[3]泰国学生汉语趋向补语习得偏误分析[D]. 陈晨.云南师范大学 2005
[4]对外汉语教学趋向补语偏误分析[D]. 龙娟.华中科技大学 2005



本文编号：3026261