“翻转课堂”在蒙古中级汉语综合课中的应用研究

发布时间：2021-02-12 08:10

　　随着互联网技术的发展,教育的手段也越来越丰富。学生可以借助于网络接收学习资源,进而实现自主学习;教师也可以通过网络了解学生的学习现状和学习需求,从而提高课堂教学的效率。翻转课堂正是在这一大背景下应运而生的,它提倡学生对知识的自我习得,强调课堂教学对知识的实际运用,主张通过网络交流工具实现师生之间的互联互通。翻转课堂作为一种流行的教学方法,起初主要应用于理工科以及社会科学等实践性较强的学科中,后来被引入到语言教学领域。而国际汉语教学作为一种新兴的学科,其主要教学目标就是使学习者能够运用汉语进行顺利的交际,是一种应用性极强的学科。所以研究翻转课堂在国际汉语教学中的应用是符合客观事实的。该应用研究不仅可以丰富国际汉语教学的教学理论,而且可以促进国际汉语教学手段的革新,从而提高汉语课堂教学的效率。本文选取蒙古中级汉语综合课为研究对象,试图借鉴翻转课堂的基本理论模型,设计出符合蒙古汉语教学实际的翻转课堂式的汉语教学模式,并试图通过学生的教学反馈数据分析了解翻转课堂在实际应用中的优势和不足。文章共分五个部分:第一章介绍论文写作的背景,包括选题缘由及意义、相关理论及研究综述、研究方法和研究对象的界定... 

【文章来源】：山东大学山东省 211工程院校 985工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：92 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

学生对汉语课兴趣度调查

一现在和以前的学习方式偏爱调查

图４－４学习收获自我评价调查??

【参考文献】：
期刊论文
[1]教学设计伦理原则探析[J]. 李晓岩,廖伯琴.  电化教育研究. 2015(12)
[2]试论“翻转课堂”与传统教学模式的区别[J]. 王建平,屠义强,陈启飞,段金辉,江召兵.  教育教学论坛. 2015(44)
[3]“翻转课堂”教学模式与对外汉语口语教学[J]. 龙藜.  海外华文教育. 2015(04)
[4]教学设计模式的建构框架[J]. 董梅.  电化教育研究. 2015(07)
[5]“翻转课堂”教学模式在对外汉语教学中的应用[J]. 孙瑞,孟瑞森,文萱.  语言教学与研究. 2015(03)
[6]基于任务的汉语翻转课堂教学模式初探[J]. 章欣.  北京教育学院学报. 2015(02)
[7]翻转课堂在基础汉语国际教育中的作用机制[J]. 陈海芳,冯少中.  现代语文(教学研究版). 2015(04)
[8]翻转课堂模式应用于高校教学的实验研究[J]. 潘炳超.  电化教育研究. 2015(03)
[9]面向海外本土汉语教师的国别化培训方略探析——以蒙古国为例[J]. 张艳华.  海外华文教育. 2015(01)
[10]翻转课堂在对外汉语教学中的运用[J]. 叶华利.  湖北经济学院学报(人文社会科学版). 2014(11)



本文编号：3030533