马来西亚孔子学院汉语推广现状及对策 ——以马来亚大学孔子汉语学院为例
发布时间：2021-02-16 04:12
马来西亚拥有完整的华文教育体系,然而面对复杂的族群关系,马来西亚华人社会长期将注意力集中在政府压制华文母语教育的压力上,无暇顾及汉语作为第二语言的推广,因此政府在汉语推广方面明显动力不足,无法发挥华人社会的优势。随着“一带一路”倡议的提出以及国家战略需求的发展,马来西亚政府逐渐意识到学习汉语的重要性,开始采取“输入性传播”的方式以满足本国民众学习汉语的需求,孔子学院作为马来西亚汉语国际推广的主力应运而生。马来亚大学孔子汉语学院作为马来西亚第一所孔子学院,成立时间较长,运营体制趋于成熟。2019年是马大孔院成立十周年,十年里孔院稳步发展,积极发挥作为中马文化交流的桥梁作用,然而未来的发展也面临着许多新的挑战。本文以马来亚大学孔子汉语学院为例,通过整理孔院成立以来汉语推广工作的相关资料,调查总部及三个具有代表意义的教学点汉语推广情况,分析马来西亚孔子学院汉语推广的发展现状及面临的问题,从而提出一些更符合马来西亚国情的孔子学院汉语推广方式。文章共有四个部分。第一部分绪论主要阐述论文的选题背景及选题意义,并对相关研究文献进行综述。第二部分概述了马来西亚的汉语推广情况,包括马来西亚的华文教育发展...
【文章来源】：北京外国语大学北京市 211工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：77 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
加15年至201名年马大孔院教师人数
■公派教师人数?■志ｅ＃教师人数?■本土教师人数??图１?２０１５年至２０１８年马大孔院教师人数??据北京外国语大学孔子学院工作处与汉语国际推广多语种基地微信公共账号介??绍，马大孔院具有以下特色：根据马来西亚华文教育比较发达的特殊国情，马大孔院??目前以面向马来族等非华裔族群为主要教学对象，并开展适应马来西亚华族汉语教学??需求的课程和文化讲座，同时帮助培养和提高当地华文教学师资水平，并与当地大中??小学和其他的汉语教学机构积极交流、开展合作。同时注重发挥北外马来语专业优势，??为中马友好交流合作搭建平台。新纪元大学学院院长莫顺忠在接受访问时也提到，马??大孔院的设立不排除具有国与国之间合作的政治形式，但无论如何，对大马社会而言??则是多了一份推广汉语与文化的资源。（黄敏诗２０１４：?７９）??１．２．２汉语教学与考试??马来亚大学孔子汉语学院以马来族等非华裔族群为主要教学对象，同时兼顾华族??汉语教学需求。据２０１８年马来亚大学孔子汉语学院年度工作报告显示，２０１８年马来??亚大学孔子汉语学院注册学员总数为９６７３人，较２０１７年增长１２．５％。学员构成主要??为高校、中小学学生为主，总部教学点学生包括一定数量的社会人士。??
课程主要根据对方需求制定教学大纲与授课内容等具体事宜，旨在帮助学生提升汉语??在工作中的应用能力。??由于马大孔院总部开设的汉语课程以综合兴趣课为主，课程设置级别全面，学生??来源广泛，因此本次问卷调查以综合兴趣课学生作为主要调查对象，以确保研究数据??的代表性及全面性。??２．３．１汉语学习者??２．３．１．１调查对象基本信息统计分析??马大孔院总部本次问卷调查研究共计发放调查问卷９５份，收回９５份，因此问卷??回收率为１００°／？。经过统计，有效问卷共９２份，无效问卷共３份，问卷有效率为９６．８４％。??此次调查对象共９２人，其中３８％为男性，共３５人；６２％为女性，共５７人。汉语兴??趣课的人数女性多于男性。图３显示马大孔院总部学生年龄分布状况，图４显示总部??学生教育背景分布状况。从统计结果可以看出，学生年龄主要集中于２０－２３岁、２６－２８??岁，教学对象主要以大学本科生和研究生为主。??
【参考文献】：
期刊论文
[1]“一带一路”背景下马来西亚华文教育的现状和对策[J]. 郭晓莹. 海外华文教育. 2017(10)
[2]“一带一路”战略背景下马来西亚华语教学发展的新趋势[J]. 王睿欣. 海外华文教育. 2017(07)
[3]多元化背景下马来西亚华文教育的现状、问题及对策[J]. 余可华,徐丽丽. 国际汉语教育(中英文). 2017(02)
[4]汉语全球化推广途径优化之一探[J]. 笱远科,石诗. 湖北工业大学学报. 2017(03)
[5]东南亚地区孔子学院分布及影响因素分析[J]. 曾征,杨红娟. 云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版). 2017(03)
[6]“一带一路”进程中汉语国际推广问题探究[J]. 万筱铭. 江西社会科学. 2017(04)
[7]东南亚汉语传播与政治生态适应研究[J]. 李志凌. 云南师范大学学报(哲学社会科学版). 2017(02)
[8]从泰国孔子学院看汉语文化在东南亚的传播策略——以泰国三所孔子学院为例[J]. 谭淑玲. 新闻研究导刊. 2016(12)
[9]“一带一路”视野下的东南亚汉语推广市场分析[J]. 周倩. 云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版). 2015(05)
[10]汉语国际传播发展报告（2011-2014）[J]. 王祖嫘,吴应辉. 新疆师范大学学报(哲学社会科学版). 2015(04)
博士论文
[1]马来西亚高校汉语作为二语教学发展研究[D]. YAP TENG TENG（叶婷婷）.中央民族大学 2011
硕士论文
[1]马来西亚汉语学习者的中国文化学习需求分析[D]. 王宇超.北京外国语大学 2018
[2]国际学校汉语教学现状调查及反思[D]. 赵飞.北京外国语大学 2015
[3]马来亚大学孔子汉语学院在马来西亚华人社会背景下的发展现状与展望[D]. 黄敏诗.厦门大学 2014
[4]经济学视野中的面向东南亚汉语推广的策略研究[D]. 刘淼.云南大学 2012
[5]泰国孔子学院发展研究[D]. 温明亮.暨南大学 2010
[6]从接受方的视角看孔子学院与中国文化外交[D]. 杜青云.复旦大学 2009
本文编号：3036133
【文章来源】：北京外国语大学北京市 211工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：77 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
加15年至201名年马大孔院教师人数
■公派教师人数?■志ｅ＃教师人数?■本土教师人数??图１?２０１５年至２０１８年马大孔院教师人数??据北京外国语大学孔子学院工作处与汉语国际推广多语种基地微信公共账号介??绍，马大孔院具有以下特色：根据马来西亚华文教育比较发达的特殊国情，马大孔院??目前以面向马来族等非华裔族群为主要教学对象，并开展适应马来西亚华族汉语教学??需求的课程和文化讲座，同时帮助培养和提高当地华文教学师资水平，并与当地大中??小学和其他的汉语教学机构积极交流、开展合作。同时注重发挥北外马来语专业优势，??为中马友好交流合作搭建平台。新纪元大学学院院长莫顺忠在接受访问时也提到，马??大孔院的设立不排除具有国与国之间合作的政治形式，但无论如何，对大马社会而言??则是多了一份推广汉语与文化的资源。（黄敏诗２０１４：?７９）??１．２．２汉语教学与考试??马来亚大学孔子汉语学院以马来族等非华裔族群为主要教学对象，同时兼顾华族??汉语教学需求。据２０１８年马来亚大学孔子汉语学院年度工作报告显示，２０１８年马来??亚大学孔子汉语学院注册学员总数为９６７３人，较２０１７年增长１２．５％。学员构成主要??为高校、中小学学生为主，总部教学点学生包括一定数量的社会人士。??
课程主要根据对方需求制定教学大纲与授课内容等具体事宜，旨在帮助学生提升汉语??在工作中的应用能力。??由于马大孔院总部开设的汉语课程以综合兴趣课为主，课程设置级别全面，学生??来源广泛，因此本次问卷调查以综合兴趣课学生作为主要调查对象，以确保研究数据??的代表性及全面性。??２．３．１汉语学习者??２．３．１．１调查对象基本信息统计分析??马大孔院总部本次问卷调查研究共计发放调查问卷９５份，收回９５份，因此问卷??回收率为１００°／？。经过统计，有效问卷共９２份，无效问卷共３份，问卷有效率为９６．８４％。??此次调查对象共９２人，其中３８％为男性，共３５人；６２％为女性，共５７人。汉语兴??趣课的人数女性多于男性。图３显示马大孔院总部学生年龄分布状况，图４显示总部??学生教育背景分布状况。从统计结果可以看出，学生年龄主要集中于２０－２３岁、２６－２８??岁，教学对象主要以大学本科生和研究生为主。??
【参考文献】：
期刊论文
[1]“一带一路”背景下马来西亚华文教育的现状和对策[J]. 郭晓莹. 海外华文教育. 2017(10)
[2]“一带一路”战略背景下马来西亚华语教学发展的新趋势[J]. 王睿欣. 海外华文教育. 2017(07)
[3]多元化背景下马来西亚华文教育的现状、问题及对策[J]. 余可华,徐丽丽. 国际汉语教育(中英文). 2017(02)
[4]汉语全球化推广途径优化之一探[J]. 笱远科,石诗. 湖北工业大学学报. 2017(03)
[5]东南亚地区孔子学院分布及影响因素分析[J]. 曾征,杨红娟. 云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版). 2017(03)
[6]“一带一路”进程中汉语国际推广问题探究[J]. 万筱铭. 江西社会科学. 2017(04)
[7]东南亚汉语传播与政治生态适应研究[J]. 李志凌. 云南师范大学学报(哲学社会科学版). 2017(02)
[8]从泰国孔子学院看汉语文化在东南亚的传播策略——以泰国三所孔子学院为例[J]. 谭淑玲. 新闻研究导刊. 2016(12)
[9]“一带一路”视野下的东南亚汉语推广市场分析[J]. 周倩. 云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版). 2015(05)
[10]汉语国际传播发展报告（2011-2014）[J]. 王祖嫘,吴应辉. 新疆师范大学学报(哲学社会科学版). 2015(04)
博士论文
[1]马来西亚高校汉语作为二语教学发展研究[D]. YAP TENG TENG（叶婷婷）.中央民族大学 2011
硕士论文
[1]马来西亚汉语学习者的中国文化学习需求分析[D]. 王宇超.北京外国语大学 2018
[2]国际学校汉语教学现状调查及反思[D]. 赵飞.北京外国语大学 2015
[3]马来亚大学孔子汉语学院在马来西亚华人社会背景下的发展现状与展望[D]. 黄敏诗.厦门大学 2014
[4]经济学视野中的面向东南亚汉语推广的策略研究[D]. 刘淼.云南大学 2012
[5]泰国孔子学院发展研究[D]. 温明亮.暨南大学 2010
[6]从接受方的视角看孔子学院与中国文化外交[D]. 杜青云.复旦大学 2009
本文编号：3036133
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