英语为母语的汉语学习者名量词偏误分析

发布时间：2021-02-27 14:28

　　名量词是母语为英语的汉语学习者在学习过程中出现偏误较多的一类词。本文以第二语言习得理论和中介语理论为指导,在掌握大量外国留学生中介语语料的基础上,运用统计分析和调查问卷等现代语言学的定量研究方法,对母语为英语的汉语学习者关于名量词的偏误情况进行研究。本文首先对名量词进行了界定和分类,将其分成个体量词、集合量词、度量衡量词、部分量词、借用量词和临时量词六小类。在收集到的中介语语料当中,个体量词、部分量词和集合量词的输出量较大。其中个体量词“个”约占到了输出总量的三分之二,而临时量词输出量最少。从偏误分析的结果来看,学习者的偏误类型主要集中在误代量词和数量结构位置错序这两大类上。然后,我们通过调查问卷的形式对母语为英语的学习者关于名量词的习得状况进行进一步地考察,得出的结论与我们对中介语语料的分析结论基本相符。最后,运用本文的研究成果,对名量词的教学和教材语言点的安排提出了几点建议。 

【文章来源】：复旦大学上海市 211工程院校 985工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：44 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
第—章 绪论
    1.1 选题原因及意义
    1.2 研究的范围、思路和方法
    1.3 相关研究综述
第二章 名量词的界定和分类
    2.1 关于量词的界定
    2.2 量词的分类
    2.3 名量词的分类
第三章 与名量词有关的偏误分析
    3.1 名量词的输出情况考察
    3.2 部分名量词的偏误状况
    3.3 偏误类型分析
        3.3.1 误代量词
        3.3.2 遗漏量词
        3.3.3 误加量词
        3.3.4 错序
        3.3.5 偏误情况统计分析
    3.4 偏误原因总结
        3.4.1 母语负迁移
        3.4.2 目的语规则的干扰
        3.4.3 学习策略和交际策略的影响
第四章 名量词的问卷调查结果及相关教学建议
    4.1 调查问卷的设计
        4.1.1 调查范围
        4.1.2 调查对象和方法
    4.2 调查问卷分析
        4.2.1 问卷第一大题分析
        4.2.2 问卷第二大题分析
    4.3 教学对策和建议
        4.3.1 加强对名量词的应用研究
        4.3.2 对教材编排的建议
        4.3.3 对教师的建议
        4.3.4 分层级的名量词教学
第五章 结语
参考文献
附录
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]美国留学生汉语名量词使用偏误分析[J]. 张明虎,彭杰.  红河学院学报. 2010(01)
[2]印度留学生习得量词“对”和“双”的偏误分析[J]. 周卫华,王继花.  现代语文(语言研究版). 2009(09)
[3]由量词“串”管窥对外汉语量词教学[J]. 彭媛.  云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版). 2009(05)
[4]母语为英语的留学生使用名量词的偏误分析[J]. 张婧婧.  黄冈师范学院学报. 2009(04)
[5]量词“门、种、类”的用法及其认知基础——对外汉语量词教学个案研究之三[J]. 缑瑞隆,田明秋.  云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版). 2009(03)
[6]量词重叠的偏误分析及教学对策[J]. 王振来.  云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版). 2008(03)
[7]对外汉语量词教学的偏误分析[J]. 唐淑宏.  沈阳师范大学学报(社会科学版). 2008(02)
[8]浅析留学生学习汉语量词产生偏误的原因[J]. 郭晓沛.  长春师范学院学报(人文社会科学版). 2008(01)
[9]初、中级日韩留学生汉语量词运用偏误分析[J]. 伏学凤.  语言文字应用. 2007(S1)
[10]关于外国留学生学习使用量词情况的调查分析[J]. 郭晓沛,韩梅.  长春师范学院学报. 2007(05)

硕士论文
[1]基于认知语言学的个体量词词义考察与对外汉语量词教学研究[D]. 贺春枝.内蒙古师范大学 2008
[2]外国留学生量词习得过程研究[D]. 张婷.华中科技大学 2005
[3]对外汉语量词教学初探[D]. 曲凤霞.辽宁师范大学 2002



本文编号：3054366