韩国中小学中国语协同教学模式考察研究
发布时间：2021-04-12 01:49
本文针对韩国釜山地区中小学的中国语课堂教学的现状进行考察研究,结合自己的海外教学经历,在获得釜山地区中小学中国语课堂教学信息的基础上,重点考察具有韩国特色的中国语协同教学模式,对目前釜山地区中国语协同教学模式进行详细分类,并结合典型性教学案例对教学环节中出现的问题进行了分析。通过对中韩教师进行的深度访问,将不同模式下的中国语协同教学技巧分类总结,以期充分了解韩国中小学中国语协同教学这一模式的具体运作流程,介绍教学过程中需要掌握的实用性的教学技巧,为即将赴韩国担任中小学的中国籍教师提供一定的借鉴和指导。笔者根据调查问卷和深度访问中发现的典型性问题,对韩国中小学的中国语推广提出了可行性建议。中小学中国语教学的进一步发展,离不开韩国政府、教育部门以及本土教师的大力支持和相互配合,同时,中国政府及汉语推广领导小组也应该进一步加大对韩国籍中国语教师的培训力度,有针对性地做好中国籍志愿者教师的培养与派遣工作,积极推进韩国中小学中国语教学的发展。
【文章来源】：黑龙江大学黑龙江省
【文章页数】：72 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
中文摘要
Abstract
绪论
第一节 研究的背景
一、本文研究的时代背景
二、本文研究的学术背景
第二节 研究对象和研究范围
第三节 研究问题和研究目标
第四节 研究的设计和方法
一、研究的设计
二、研究的方法
第一章 韩国中小学中国语教育现状
第一节 目前韩国中小学中国语教育情况概述
第二节 以釜山地区为例描述各级学校中国语课程概貌
一、关于中国语课程的设置及其课堂组织形式
二、关于中国语课程的教室安排和教材选择
三、关于中国籍原语民教师的教学情况调查统计分析
四、关于学生学习中国语的态度反馈
五、关于韩国籍合作教师的介绍
本章小结
第二章 协同教学模式下釜山中小学的中国语教学
第一节 协同教学基本概念、特点和优点
一、基本概念
二、 协同教学的特点和优点
三、釜山地区中小学中国语协同教学概述
第二节 协同教学的具体工作模式
一、协同教学的六大工作模式简介
二、釜山地区中小学中国语协同教学的主要工作模式
本章小结
第三章 基于协同教学模式下的中国语课堂教学典型性案例解析
第一节 轮流主导模式下中国语课堂教学案例解析
一、轮流主导模式下中国语课堂教学过程展示
二、轮流主导模式下中国语课堂教学案例解析
三、轮流主导教学模式下中国籍原语民教师教学心得汇总
第二节 一主一辅模式下中国语课堂教学案例解析
一、一主一辅模式下中国语课堂教学过程展示
二、一主一辅模式下中国语课堂教学案例解析
三、一主一辅教学模式下中国籍原语民教师教学心得汇总
第三节 一主一观察模式下的中国语课堂教学案例解析
一、一主一观察模式中国语课堂教学过程展示
二、一主一观察模式下中国语课堂教学案例解析
三、一主一观察教学模式下中国籍原语民教师教学心得汇总
第四节 协同教学模式下针对韩国中小学中国语的推广建议
一、韩国教育部门应加大重视力度实行统一和规范管理
二、国家汉办及相关部门应把握时代契机与韩方共创中小学中国语教学新局面
本章小结
结语
参考文献
附录一：中国志愿者教师调查问卷
附录二：韩国学生中国语学习调查情况问卷
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]“语言模特”职业与韩国高中汉语教学[J]. 李现乐. 安庆师范学院学报(社会科学版). 2009(12)
[2]试论我国对韩国的汉语推广战略[J]. 张晓曼. 东岳论丛. 2009(02)
[3]对世界汉语热和汉语国际推广工作的认识与思考[J]. 尹海良. 前沿. 2009(02)
[4]中韩双师协同教学与多媒体运用现状及改进策略[J]. 裴景瑞,韩书. 衡水学院学报. 2008(06)
[5]对汉语国际推广背景下中国文化海外传播的若干思考[J]. 周婧. 考试周刊. 2008(28)
[6]韩国汉语教育的现状与未来[J]. 孟柱亿. 云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版). 2008(02)
[7]关于对韩高中汉语教学的几个问题[J]. 李现乐. 淮北煤炭师范学院学报(哲学社会科学版). 2008(01)
[8]合作教学法之适宜性研究[J]. 赖祥伟,路晨. 重庆科技学院学报(社会科学版). 2007(06)
[9]汉语国际推广中的文化问题[J]. 朱瑞平. 语言文字应用. 2006(S1)
[10]当代韩国汉语教育发展分析[J]. 刘继红. 黑龙江高教研究. 2005(03)
硕士论文
[1]韩版汉语教材的调查分析[D]. 王擎擎.华中师范大学 2009
[2]泰国汉语教学与汉语推广研究[D]. 方雪.山东大学 2008
[3]协同教学实施模式的构建和应用研究[D]. 邢丹平.上海师范大学 2008
[4]韩国中学汉语言教育的历史及现状[D]. 洪亘杓.东北师范大学 2007
[5]韩国汉语教学法研究[D]. 崔秉珍.吉林大学 2006
本文编号：3132368
【文章来源】：黑龙江大学黑龙江省
【文章页数】：72 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
中文摘要
Abstract
绪论
第一节 研究的背景
一、本文研究的时代背景
二、本文研究的学术背景
第二节 研究对象和研究范围
第三节 研究问题和研究目标
第四节 研究的设计和方法
一、研究的设计
二、研究的方法
第一章 韩国中小学中国语教育现状
第一节 目前韩国中小学中国语教育情况概述
第二节 以釜山地区为例描述各级学校中国语课程概貌
一、关于中国语课程的设置及其课堂组织形式
二、关于中国语课程的教室安排和教材选择
三、关于中国籍原语民教师的教学情况调查统计分析
四、关于学生学习中国语的态度反馈
五、关于韩国籍合作教师的介绍
本章小结
第二章 协同教学模式下釜山中小学的中国语教学
第一节 协同教学基本概念、特点和优点
一、基本概念
二、 协同教学的特点和优点
三、釜山地区中小学中国语协同教学概述
第二节 协同教学的具体工作模式
一、协同教学的六大工作模式简介
二、釜山地区中小学中国语协同教学的主要工作模式
本章小结
第三章 基于协同教学模式下的中国语课堂教学典型性案例解析
第一节 轮流主导模式下中国语课堂教学案例解析
一、轮流主导模式下中国语课堂教学过程展示
二、轮流主导模式下中国语课堂教学案例解析
三、轮流主导教学模式下中国籍原语民教师教学心得汇总
第二节 一主一辅模式下中国语课堂教学案例解析
一、一主一辅模式下中国语课堂教学过程展示
二、一主一辅模式下中国语课堂教学案例解析
三、一主一辅教学模式下中国籍原语民教师教学心得汇总
第三节 一主一观察模式下的中国语课堂教学案例解析
一、一主一观察模式中国语课堂教学过程展示
二、一主一观察模式下中国语课堂教学案例解析
三、一主一观察教学模式下中国籍原语民教师教学心得汇总
第四节 协同教学模式下针对韩国中小学中国语的推广建议
一、韩国教育部门应加大重视力度实行统一和规范管理
二、国家汉办及相关部门应把握时代契机与韩方共创中小学中国语教学新局面
本章小结
结语
参考文献
附录一：中国志愿者教师调查问卷
附录二：韩国学生中国语学习调查情况问卷
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]“语言模特”职业与韩国高中汉语教学[J]. 李现乐. 安庆师范学院学报(社会科学版). 2009(12)
[2]试论我国对韩国的汉语推广战略[J]. 张晓曼. 东岳论丛. 2009(02)
[3]对世界汉语热和汉语国际推广工作的认识与思考[J]. 尹海良. 前沿. 2009(02)
[4]中韩双师协同教学与多媒体运用现状及改进策略[J]. 裴景瑞,韩书. 衡水学院学报. 2008(06)
[5]对汉语国际推广背景下中国文化海外传播的若干思考[J]. 周婧. 考试周刊. 2008(28)
[6]韩国汉语教育的现状与未来[J]. 孟柱亿. 云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版). 2008(02)
[7]关于对韩高中汉语教学的几个问题[J]. 李现乐. 淮北煤炭师范学院学报(哲学社会科学版). 2008(01)
[8]合作教学法之适宜性研究[J]. 赖祥伟,路晨. 重庆科技学院学报(社会科学版). 2007(06)
[9]汉语国际推广中的文化问题[J]. 朱瑞平. 语言文字应用. 2006(S1)
[10]当代韩国汉语教育发展分析[J]. 刘继红. 黑龙江高教研究. 2005(03)
硕士论文
[1]韩版汉语教材的调查分析[D]. 王擎擎.华中师范大学 2009
[2]泰国汉语教学与汉语推广研究[D]. 方雪.山东大学 2008
[3]协同教学实施模式的构建和应用研究[D]. 邢丹平.上海师范大学 2008
[4]韩国中学汉语言教育的历史及现状[D]. 洪亘杓.东北师范大学 2007
[5]韩国汉语教学法研究[D]. 崔秉珍.吉林大学 2006
本文编号：3132368
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