儿歌在韩国汉语教学中的应用

发布时间：2021-04-12 03:27

　　中文歌曲已经被作为一种教学材料引入到汉语课堂。将中文歌曲运用到汉语教学中也存在其理论依据。语言的学习需要重复演练,如何让学习者不断练习而不厌倦,是对语言教学者最大的挑战。孩子学汉语,除了使用一般儿童汉语教科书之外,有无其他的材料?在语言教学界争议甚多的“全语言理论”以及目前在教育界颇受瞩目的“多元智能理论”,对孩子汉语教学有何启示?孩子听觉敏锐,非常善于模仿,有很好的音乐潜能。因此,教师可以利用丰富的音乐资源,能培养孩子的音乐智能。要是它跟教学内容有机的结合教学效果更佳。听唱儿歌会促进习得目的语。唱歌能够提高音乐的理解力、增强节奏感,有助于学习语音、语法和句法,增加词汇量,更重要的是能够增强语感和语言文化的熏陶、激发学习汉语的兴趣和动机。适时地安排孩子多听一些儿歌,可以消除疲劳、活跃课堂气氛,还有利于提高认知与情感水平。目前在韩国汉语课堂教学在很大程度上仍然忽视学习者主体地位。近些年来,有人开始提出要以学生为中心,可是因客观条件限制和主观认识的局限,实际上以学生为中心多难以落实,形式单调枯燥,学生以听讲为主,缺乏主动的投入,难以收到良好的教学效果。因此,本文试图探索活跃汉语课堂行之有效... 

【文章来源】：河北师范大学河北省

【文章页数】：41 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

小星星的乐谱

图 2 大象的乐谱进行运用儿歌学习汉语语法或者温习，孩子们不会感到无趣，在学习时也比较的去做，主动参与课堂的热情比较高，也能激活了课堂。“在教学中，可运用儿歌辅助句型教学，使之与句型教学互相补充，互相促进者密切结合，在句型操练的基础上进而学习词法和句法，在学习词法和句法时，又句型操练，变语法知识为运用汉语的能力①。”教师可以挑选和改编一些儿歌来帮助理解语法和熟记句型。要教新句型的时，用唱儿歌的方式介绍的话，能激发孩子的兴趣。2.5 学习文化和成语语言与文化的关系很密切。我们在日常生活中都拥有自己国家的思维方式、生式。语言都反映了各国的文化，我们通过语言能够提出自己的经验，尤其是各国骄

【参考文献】：
期刊论文
[1]让英文歌曲在英语课堂飞扬[J]. 陈苍茂.  中学生英语(高中版). 2010(Z1)



本文编号：3132522