肯尼亚留学生汉语陈述句和“把”字句语调的实验分析

发布时间：2021-05-09 03:22

　　本文在语调格局理论基础上,运用实验语音学的研究方法,将肯尼亚中、高级留学生习得汉语陈述句和“把”字句的情况与中国学生进行音高、音长、音强三方面的对比,找出肯尼亚留学生与中国学生的共性和差异。总结肯尼亚中级水平留学生和高级水平留学生在习得汉语陈述句和“把”字句的过程中出现的一些偏误,分析偏误产生的可能原因,并提出相关的教学建议。分为五章进行论述:第一章,引言。系统的阐述了本文的研究目的及相关的研究综述,介绍了本文的创新点。第二章,实验说明。这一章对实验语句、实验原理、发音人的情况及录音过程进行了说明。第三章,实验与分析。通过对语料的分析,从音高、音长、音强三个角度做出肯尼亚留学生的语调格局图,并与中国学生的发音情况进行对比。第四章,根据上述实验结果找出肯尼亚留学生习得陈述句和“把”字句产生的偏误,分析原因,并提出教学建议。第五章,结语。总结本文得到的结论,有以下五点:（一）对于肯尼亚留学生来说,无论是习得陈述句还是“把”字句,要做到同时兼顾字调、词调与语调相当困难,音高、音长和音强也难以同步。（二）肯尼亚留学生,尤其是中级学习者,习得汉语时有刻意追求单个字调发饱满的倾向。（三）肯尼亚留学... 

【文章来源】：天津师范大学天津市

【文章页数】：65 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
第一章 引言
    1.1 研究目的
    1.2 研究综述
    1.3 本文创新点
第二章 实验说明
    2.1 实验语句和发音人
    2.2 录音
    2.3 实验数据的处理方法
第三章 实验与分析
    3.1 实验一:中肯学生陈述句和“把”字句起伏度对比实验分析
    3.2 实验二:中肯学生陈述句和“把”字句停延率对比实验分析
    3.3 实验三:中肯学生陈述句和“把”字句音量比对比实验分析
    3.4 小结
第四章 肯尼亚留学生陈述句、“把”字句偏误原因及教学建议
    4.1 偏误原因
    4.2 教学建议
第五章 结语
参考文献
附录
致谢



本文编号：3176519