泰国初中级汉语学习者副词“也”习得偏误分析
发布时间：2021-07-12 22:08
“也”是现代汉语中使用频率很高的副词,同时也是对外汉语教学的重点和难点。本文基于HSK动态作文语料库及学生的日常习作、考试卷等,运用对比分析、语料分析、数据分析等研究方法,对泰国初、中级汉语水平学生习得汉语副词“也”的偏误语料进行统计和分析,探讨泰国学生习得副词“也”的偏误类型及成因,并提出较有针对性的教学策略。全文共包括五个部分:第一章为绪论,主要介绍本文的研究缘起和意义,分析相关研究现状,并对现代汉语“也”的研究现状进行综述,说明本文的研究对象、研究方法和语料来源。第二章为汉语副词“也”的语义、句法和语用分析,并将副词“也”与泰语中相对应的词进行比较,分析它们的异同。第三章对语料库和教学实践中初中级汉语水平的泰国学生习得“也”的偏误语料做统计和分析,归纳偏误类型。第四章分析偏误成因,并提出应对策略。首先指出汉语副词的复杂性、母语负迁移和教师教学方法失当是造成偏误的主要原因;然后提出可行性的教学策略:注意汉泰语言对比教学,改进教师教学方法和提高学习者自主学习能力等。第五章为结语,总结本文的主要观点,指出研究的创新点和值得进一步研究的问题。
【文章来源】：安阳师范学院河南省
【文章页数】：37 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
abstract
第一章 绪论
1.1 研究缘起及研究意义
1.1.1 研究缘起
1.1.2 研究意义
1.2 研究现状分析
1.2.1 汉语副词“也”本体研究
1.2.2 二语习得汉语副词“也”相关研究
1.3 研究方法
1.4 语料来源及相关说明
第二章 现代汉语“也”语义、句法、语用分析及汉泰相关语言点对比
2.1 “也”语义、句法、语用分析
2.1.1 “也”的语义分析
2.1.2 “也”的句法特点
2.1.3 “也”的语用分析
2.2 汉语副词“也”与泰语对应词的对比分析
2.2.1 语义比较
2.2.2 句法比较
第三章 泰国学生习得汉语副词“也”偏误类型
3.1 遗漏
3.1.1 表示类同“也”的遗漏
3.1.2 表示递进、假设、让步等意义“也”的遗漏
3.1.3 表示语气“也”的遗漏
3.2 误加
3.2.1 无类同义时误加“也”
3.2.2 固定格式中误加“也”
3.2.3 句尾误加“也”
3.3 误用
3.3.1 其他词误作“也”
3.3.2 “也”误作其他词
3.4 错序
3.4.1 “也”与主语错序
3.4.2 “也”与其他状语位置颠倒
第四章 偏误成因及应对策略
4.1 偏误成因
4.1.1 汉语副词的复杂性
4.1.2 母语负迁移
4.1.3 教师教学方法失当
4.2 应对策略
4.2.1 注意汉泰语言对比教学
4.2.2 改进教师教学方法
4.2.3 提高学习者自主学习能力
第五章 结语
参考文献
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]基于语料库的韩国留学生副词“也”的偏误分析[J]. 蹇涛骏. 遵义师范学院学报. 2018(04)
[2]韩国学生使用副词“也”的偏误考察[J]. 朴珍仙. 海外华文教育. 2015(03)
[3]现代汉语副词“也”的研究现状及其问题[J]. 储一鸣. 西南科技大学学报(哲学社会科学版). 2015(02)
[4]越南语副词“cung”和汉语副词“也”用法比较[J]. 刘娟. 云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版). 2013(05)
[5]“都”与“也”在任指句中的异同[J]. 巴丹,张谊生. 广西师范大学学报(哲学社会科学版). 2012(04)
[6]表情态副词“并”“倒”“也”的篇章功能[J]. 许慧娟. 语文学刊. 2011(06)
[7]汉语的“也”与日语的“も”[J]. 冯雪梅. 长江学术. 2009(04)
[8]“也”字独用语篇衔接功能的视角化阐释[J]. 陈鸿瑶,吴长安. 东北师大学报(哲学社会科学版). 2009(03)
[9]副词“也”的句中语义语用分析[J]. 张志连. 南昌高专学报. 2007(03)
[10]句法框架中非同义词语的中和现象——从“都”和“也”的中和谈起[J]. 仝国斌. 郑州大学学报(哲学社会科学版). 2004(02)
硕士论文
[1]中高级留学生副词“也”的习得偏误分析[D]. 魏迪.河南大学 2019
[2]中高级阶段菲律宾学生副词“也”习得偏误分析[D]. 周晓倩.安阳师范学院 2019
[3]中高级阶段日本留学生习得副词“也”的偏误分析及教学对策[D]. 刘洋.辽宁师范大学 2018
[4]日本留学生学习汉语副词“也”的偏误分析[D]. 陈雪贝.新疆师范大学 2017
[5]基于HSK动态作文语料库副词“也”的偏误分析[D]. 李伟娜.渤海大学 2016
[6]现代汉语副词“也”与印尼语“Juga”的对比分析[D]. KATHERINE LIENARDY（吕亿凌）.福建师范大学 2016
[7]汉语副词“也”与泰语相似词语的比较研究[D]. 金美香.西南大学 2012
[8]副词“也”的习得情况考察[D]. 李静颖.复旦大学 2010
[9]多功能副词“也”的多角度研究[D]. 刘艳.浙江大学 2008
本文编号：3280748
【文章来源】：安阳师范学院河南省
【文章页数】：37 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
abstract
第一章 绪论
1.1 研究缘起及研究意义
1.1.1 研究缘起
1.1.2 研究意义
1.2 研究现状分析
1.2.1 汉语副词“也”本体研究
1.2.2 二语习得汉语副词“也”相关研究
1.3 研究方法
1.4 语料来源及相关说明
第二章 现代汉语“也”语义、句法、语用分析及汉泰相关语言点对比
2.1 “也”语义、句法、语用分析
2.1.1 “也”的语义分析
2.1.2 “也”的句法特点
2.1.3 “也”的语用分析
2.2 汉语副词“也”与泰语对应词的对比分析
2.2.1 语义比较
2.2.2 句法比较
第三章 泰国学生习得汉语副词“也”偏误类型
3.1 遗漏
3.1.1 表示类同“也”的遗漏
3.1.2 表示递进、假设、让步等意义“也”的遗漏
3.1.3 表示语气“也”的遗漏
3.2 误加
3.2.1 无类同义时误加“也”
3.2.2 固定格式中误加“也”
3.2.3 句尾误加“也”
3.3 误用
3.3.1 其他词误作“也”
3.3.2 “也”误作其他词
3.4 错序
3.4.1 “也”与主语错序
3.4.2 “也”与其他状语位置颠倒
第四章 偏误成因及应对策略
4.1 偏误成因
4.1.1 汉语副词的复杂性
4.1.2 母语负迁移
4.1.3 教师教学方法失当
4.2 应对策略
4.2.1 注意汉泰语言对比教学
4.2.2 改进教师教学方法
4.2.3 提高学习者自主学习能力
第五章 结语
参考文献
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]基于语料库的韩国留学生副词“也”的偏误分析[J]. 蹇涛骏. 遵义师范学院学报. 2018(04)
[2]韩国学生使用副词“也”的偏误考察[J]. 朴珍仙. 海外华文教育. 2015(03)
[3]现代汉语副词“也”的研究现状及其问题[J]. 储一鸣. 西南科技大学学报(哲学社会科学版). 2015(02)
[4]越南语副词“cung”和汉语副词“也”用法比较[J]. 刘娟. 云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版). 2013(05)
[5]“都”与“也”在任指句中的异同[J]. 巴丹,张谊生. 广西师范大学学报(哲学社会科学版). 2012(04)
[6]表情态副词“并”“倒”“也”的篇章功能[J]. 许慧娟. 语文学刊. 2011(06)
[7]汉语的“也”与日语的“も”[J]. 冯雪梅. 长江学术. 2009(04)
[8]“也”字独用语篇衔接功能的视角化阐释[J]. 陈鸿瑶,吴长安. 东北师大学报(哲学社会科学版). 2009(03)
[9]副词“也”的句中语义语用分析[J]. 张志连. 南昌高专学报. 2007(03)
[10]句法框架中非同义词语的中和现象——从“都”和“也”的中和谈起[J]. 仝国斌. 郑州大学学报(哲学社会科学版). 2004(02)
硕士论文
[1]中高级留学生副词“也”的习得偏误分析[D]. 魏迪.河南大学 2019
[2]中高级阶段菲律宾学生副词“也”习得偏误分析[D]. 周晓倩.安阳师范学院 2019
[3]中高级阶段日本留学生习得副词“也”的偏误分析及教学对策[D]. 刘洋.辽宁师范大学 2018
[4]日本留学生学习汉语副词“也”的偏误分析[D]. 陈雪贝.新疆师范大学 2017
[5]基于HSK动态作文语料库副词“也”的偏误分析[D]. 李伟娜.渤海大学 2016
[6]现代汉语副词“也”与印尼语“Juga”的对比分析[D]. KATHERINE LIENARDY（吕亿凌）.福建师范大学 2016
[7]汉语副词“也”与泰语相似词语的比较研究[D]. 金美香.西南大学 2012
[8]副词“也”的习得情况考察[D]. 李静颖.复旦大学 2010
[9]多功能副词“也”的多角度研究[D]. 刘艳.浙江大学 2008
本文编号：3280748
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