汉韩同形词的教学策略研究

发布时间：2021-08-13 04:53

　　汉韩同形词占韩语汉字词的很大比例。这类词语虽然在字形结构等方面十分相似,但是其中有些词在语义、语法及语用方面都随着各自历史的发展发生了变化。因此汉韩同形词给韩国学生学习汉语提供了便利的同时,也因母语负迁移而带来了很多难以纠正的偏误。因此本文将通过对汉韩同形词的对比分析、教学调查情况分析以及偏误分析总结出针对性的汉韩同形词教学策略。因此本文第一部分首先从历时性的角度对汉韩同形词的相关界定进行介绍,其中包括汉韩同形词的来源、汉韩同形词的差异缘由以及汉韩同形词的定义和分类。第二部分以对比分析为理论基础,将韩国本土出版的两本汉语教材——《初中生活中国语》中的汉韩同形词进行收集整理后,从语义差异的角度将其分类为同形同义、同形部分异义以及同形完全异义,并对部分同形词进行对比分析。第三部分以调查问卷的形式对2019年赴韩汉语教师志愿者完成了有关汉韩同形词教学策略的相关调查,并对调查结果进行了分析。第四部分以偏误分析为理论基础,主要对韩国中小学生在课堂以及测试中出现的偏误进行总结和分析。第五部分就上述研究及调查成果总结出不同类型汉韩同形词的教学策略:1.同形同义词教学建议。2.同形部分异义词教学建议。... 

【文章来源】：兰州交通大学甘肃省

【文章页数】：78 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

汉语国际教育专业的汉语教师教学经验

兰州交通大学专业学位硕士研究生学位论文-29-图4.2汉语教学课类型图4.3教学对象所处年级由图4.2可以看出目前韩国的中小学所开设的课程类型中，仍以选修课和必修课为主，分别占59.22%和54.37%。另有39.81%的调查对象所在的学校有开设课后课，其中有34.15%的初中生和65.85%的高中有开设这类课型。另外值得注意的是有22位教师所在学校开设了教师课，由此可见，教学对象不仅仅局限于在校学生，还有对汉语感兴趣的韩国教师群体。但从图4.3可见教学对象仍以高中生为主并占总数的67.65%。

兰州交通大学专业学位硕士研究生学位论文-29-图4.2汉语教学课类型图4.3教学对象所处年级由图4.2可以看出目前韩国的中小学所开设的课程类型中，仍以选修课和必修课为主，分别占59.22%和54.37%。另有39.81%的调查对象所在的学校有开设课后课，其中有34.15%的初中生和65.85%的高中有开设这类课型。另外值得注意的是有22位教师所在学校开设了教师课，由此可见，教学对象不仅仅局限于在校学生，还有对汉语感兴趣的韩国教师群体。但从图4.3可见教学对象仍以高中生为主并占总数的67.65%。


本文编号：3339785