任务型语言教学法的行动研究 ——以初级阶段对外汉语口语教学为例

发布时间：2021-11-12 03:14

　　在第二语言教学中,技能培养一般分听、说、读、写、译五个方面,从语言交际的角度来看,说的技能培养尤为重要。本论文针对口语课的重要地位及对对外汉语初级班的学生及教师分别进行的调查问卷及访谈,阐释了目前国内对外汉语口语教学的现状,做出了教学改革的尝试。任务型语言教学法是20世纪80年代外语教学研究者经过大量的研究和实践提出的一个具有重要影响的语言教学理论。该理论是20年来交际教学思想的一种发展形态,它遵循“在做中学”原则,把语言运用的基本理念转化为具有实践意义的课堂教学方式。通过文献阅读,本文介绍了任务型语言教学法的缘起、发展历程,评述了任务型语言教学法的理论基础、核心概念,阐明了任务型语言教学法的特点及实施步骤,并深入探讨任务型语言教学法的任务类型及设计原则。本人依据任务型语言教学法的教学模式,采用行动研究法,以初级阶段对外汉语口语教学为例,搜集学生反馈意见,对教学实践进行总结,指出任务型语言教学法在课堂运用中对教师、学生的要求及在具体操作中可能存在的问题。最后提出,在教学中可以吸收和利用任务型语言教学的优势,为对外汉语口语课堂教学服务,更加完善我们对外汉语口语的课堂教学,不断地提高学习者... 

【文章来源】：东北师范大学吉林省 211工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：38 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
目录
引言
一、选题背景与研究意义
    (一) 选题背景
    (二) 研究意义
    (三) 研究方法
二、任务型语言教学法的基本理论
    (一) 什么是任务型语言教学法
    (二) 任务型语言教学法的缘起和发展历程
    (三) 任务型语言教学法的理论基础
    (四) 任务型语言教学法的特点和教学步骤
    (五) 课堂教学任务的设计原则及类型
三、口语课教学现状及存在的问题
    (一) 口语课教学现状
    (二) 口语课存在的问题
四、任务型语言教学法的行动研究
    (一) 方案的制定
    (二) 方案的实施
五、任务型语言教学法行动研究的反思
    (一) 任务型语言教学法对教师的要求
    (二) 任务型语言教学法对学生的要求
    (三) 任务型语言教学法在操作中可能存在的问题
    (四) 运用任务型语言教学法的教学建议
结论
参考文献
附录
后记


【参考文献】：
期刊论文
[1]浅谈任务型教学法在外语课堂教学中的应用[J]. 汪莹莹.  辽宁科技学院学报. 2009(02)
[2]汉语作为第二语言/外语教学模式的演变与发展[J]. 吴勇毅.  华东师范大学学报(哲学社会科学版). 2009(02)
[3]对外汉语口语课教学设计研究[J]. 徐剑.  内蒙古师范大学学报(教育科学版). 2008(09)
[4]建立任务型对外汉语口语教学系统的思考[J]. 赵雷.  语言教学与研究. 2008(03)
[5]输入、输出和任务教学法[J]. 吴中伟.  华东师范大学学报(哲学社会科学版). 2008(01)
[6]教与学的对接——对外汉语口语课堂教学的缺失与改进[J]. 赵悦.  边疆经济与文化. 2007(12)
[7]任务型教学法与3P教学法的理念依据及模式比较[J]. 李娟.  陕西教育学院学报. 2007(03)
[8]对外汉语口语教学模式面面观[J]. 杜欣.  语言文字应用. 2006(S2)
[9]抛锚式教学法在对外汉语口语教学中的应用[J]. 江玉莲.  大庆师范学院学报. 2006(06)
[10]任务型教学法浅谈[J]. 王慧勤.  广东财经职业学院学报. 2006(03)

硕士论文
[1]任务型对外汉语初级口语教学研究[D]. 叶祥桂.四川师范大学 2008
[2]任务型教学法任务设计在对外汉语初级口语教学中的运用[D]. 吕婷婷.北京语言大学 2007
[3]任务型语言教学理论的研究以及在对外汉语口语教学中的应用[D]. 范文苑.上海交通大学 2007
[4]任务型语言教学在对外汉语初级口语教学中的应用[D]. 顾婷.北京语言大学 2006
[5]任务型教学模式在中级汉语听说课中的探索[D]. 张晓燕.上海外国语大学 2005



本文编号：3490053