外国留学生高级班过程写作教学法课程设计

发布时间：2021-11-12 23:17

　　写作教学是对外汉语教学的重要组成部分,又是目前对外汉语教学中的薄弱环节。虽然近年来有一部分学者对对外汉写语作教学的教学目标、教学内容,结合教学进行了专门深入的研究,使这一学科得以初步建立。但总得来说,这一学科还有很多需要完善的地方。因此,运用何种方法有效地进行对外汉语写作教学,是一个既有理论价值又有实践意义的课题。本文主要采用文献法、观察法、经验总结法等研究方法,通过对我国对外汉语写作教学研究现状、成果写作教学法的研究现状、过程写作教学法的研究现状的了解；通过对过程写作教学的教学目标、教学内容的分析；通过对过程写作教学法的理论基础、模式、步骤、优点、局限以及应用情况等的论述；通过对过程写作教学的教学对象、教学目标、教学内容的具体分析,试图作出一个比较符合对外汉语写作教学现实情况的、比较切实可行的一学期的课程总体设计,并且作出一个对广大对外汉语写作教师有一定参考价值的样课设计,为对外汉语写作教学及研究增砖添瓦! 

【文章来源】：山东大学山东省 211工程院校 985工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：50 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
中文摘要
ABSTRACT
第一章 引言
    第一节 选题意义
        一、对外汉语写作教学研究现状分析
        二、成果写作教学法
        三、过程写作教学法
    第二节 研究内容与方法
        一、研究内容
        二、研究方法
第二章 过程写作教学法的研究综述
    第一节 过程写作教学法的理论基础
        一、过程写作的定义
        二、过程写作的理论基础
        三、过程写作法的特点
    第二节 过程写作教学法的基本模式和步骤
        一、过程法的典型模式
        二、过程写作法的具体实施步骤
    第三节 过程写作教学法的优点、局限性及应用
        一、过程写作教学法的优点
        二、过程写作教学法的局限性
        三、过程写作教学法的应用
    第四节 过程写作教学课程的实施原则
        一、过程写作教学的分组原则
        二、反馈的原则
第三章 过程写作教学的课程设计
    第一节 过程写作教学课程设计前期分析
        一、课程设计的目标对象群分析
        二、过程写作课程的教学目标分析
        三、过程写作课程教学内容的分析
    第二节 过程写作教学课程的总体设计
        一、课时安排
        二、训练目标和写作内容
        三、课时分配
        四、基本步骤
    第三节 过程写作教学的样课(《我的家乡》)设计
结语
参考文献
致谢
学位论文评阅及答辩情况表


【参考文献】：
期刊论文
[1]大学英语写作教学模式探讨[J]. 刘以梅.  赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版). 2010(03)
[2]过程法与英语写作教学策略探讨[J]. 王莹莹,刘以梅.  湖南科技学院学报. 2009(11)
[3]过程写作法的建构主义解读[J]. 孟彦莉.  沈阳师范大学学报(社会科学版). 2009(01)
[4]“过程写作法”在大学英语写作教学中的运用研究[J]. 王富琦.  华南农业大学学报(社会科学版). 2008(04)
[5]过程写作教学法在外语教学中的应用[J]. 王晶,任铭静.  东北农业大学学报(社会科学版). 2008(03)
[6]过程写作法在大学英语写作教学中的运用[J]. 刘怡.  吉林工程技术师范学院学报. 2008(05)
[7]过程写作法中图式的激活[J]. 陶滢.  苏州大学学报(哲学社会科学版). 2008(03)
[8]论过程体裁写作理论在对外汉语写作教学中的应用[J]. 吴双.  现代语文(教学研究版). 2008(03)
[9]重视阅读——“读”出好的英语[J]. 胡轶.  内蒙古师范大学学报(教育科学版). 2007(S1)
[10]对外汉语写作教学中常见的问题及应对措施[J]. 何起凤.  广东农工商职业技术学院学报. 2007(04)

硕士论文
[1]论对外汉语教学写作教材编写与使用模式[D]. 陈晟.福建师范大学 2008
[2]过程写作在高中英语课堂教学中应用的行动研究[D]. 黄进.东北师范大学 2007



本文编号：3491831