基于汉语国际教育自组织行为的MTCSOL就业维度拓展

发布时间：2017-05-12 15:09

  本文关键词：基于汉语国际教育自组织行为的MTCSOL就业维度拓展，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：汉语国际教育硕士(MTCSOL)自2007年开始试验性招生以来,截止到目前,国内一共有一百零七(107)所学校具备了汉语国际教育硕士专业的招生资格。从时间节点上看,2007年、2009年、2010年、2012年、2014年,这五个年份成为汉语国际教育硕士点建设最为显著的年份。随着专业招生的饱合以及就业等综合因素的影响,近两年硕士点建设出现小幅振荡,陆续有学校出现停招、缩招等问题,目前汉语国际教育硕士的对口就业方向主要有两个:一是国家汉办公派赴海外教学的志愿者,有一定的年限要求,筛选条件日趋严苛,且每年招募数量有限,无法满足目前国内相关汉语国际教育专业毕业生的就业需求;二是在国内大学国际教育学院任教,从事汉语国际教育教师工作,国内各个院校的相关师资需求已经饱和,不能保证每年的招募数量。基于自组织理论的研究思路,参考多个学科的理论基础,笔者在2015年8月至2016年1月期间进行了自组织汉语学习活动课程实验,取得了一定的教学成果和收益。本文对此次活动的组织运营进行详细的描述和分析,并对相关的学科理论基础知识进行较为深入的研究,总结此次活动值得借鉴的优势并分析其中存在的问题,借此为汉语国际教育硕士提供新的教学和就业思路,拓宽汉语国际教育硕士就业视野。文章共分五个部分,第一部分为绪论,介绍文章的研究背景和意义、研究思路和方法以及目前学界的研究现状。第二部分主要论述本文的理论基础,并结合对烟台地区外国工作人员汉语学习现状和需求调查,论述了自组织汉语学习活动课程的现实条件。第三部分是对阶段内自组织汉语学习活动课程的运行情况进行细致的描述和分析,总结此次活动组织的可取之处和存在的问题。第四部分是对现有条件下汉语国际教育硕士就业维度的拓展,结合既有自组织汉语学习活动课程的运行情况,联系外部条件的潜存的机会和威胁,依据汉语国际教育硕士自身的优势和劣势,分析汉语国际教育硕士通过自组织汉语国际教育活动拓宽就业渠道的可行性,为汉语国际教育硕士的就业拓展提出一种新思路。第五部分对全文加以总结,指出文章的创新点和不足之处。
【关键词】：自组织 汉语国际教育 汉语国际教育硕士 就业
【学位授予单位】：鲁东大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：H195
【目录】：

• 致谢5-6
• 摘要6-7
• Abstract7-11
• 第1章 绪论11-17
• 1.1 研究背景和研究意义11-12
• 1.2 研究思路和研究方法12-14
• 1.3 文献综述14-15
• 1.4 概念界定15-17
• 第2章 自组织汉语国际教育活动的可行性17-24
• 2.1 自组织汉语国际教育活动的理论基础17-21
• 2.1.1 自组织理论17-18
• 2.1.2 语用学理论18-19
• 2.1.3 输入假说理论19-20
• 2.1.4 文化适应模式20
• 2.1.5 建构主义理论20-21
• 2.1.6 开放教学理论21
• 2.2 自组织汉语国际教育活动的现实基础21-24
• 2.2.1 烟台地区常住外国工作人员汉语学习调查21-23
• 2.2.2 自组织汉语国际教育活动现实条件分析23-24
• 第3章 自组织汉语学习活动课程案例24-31
• 3.1 汉语学习活动课程基本情况24
• 3.2 汉语学习活动课程具体运作24-27
• 3.2.1 汉语活动学习课程教学内容设计24-26
• 3.2.2 汉语活动学习课程教学流程设计26-27
• 3.3 汉语学习活动课程效果分析27-31
• 3.3.1 汉语学习活动课程教学反馈27-29
• 3.3.2 汉语学习活动课程案例分析29-31
• 第4章 自组织汉语国际教育活动前景分析31-34
• 4.1 汉语国际教育硕士的优势与机会31-32
• 4.2 汉语国际教育硕士的劣势与威胁32-34
• 第5章 结论34-37
• 5.1 总结34-35
• 5.2 创新点和不足之处35-37
• 参考文献37-38
• 附录A38-41
• 附录B41-46
• 作者简历46

【相似文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 邓浩 ,郑婕;汉语与汉民族的思维——汉语文化研究之二[J];新疆教育学院学报;1990年Z1期

2 李光华;汉语走向世界的展望[J];中外文化交流;1993年06期

3 林汉文;汉语的魅力[J];海内与海外;2000年10期

4 张会静;论汉译英中汉语文化因素的正确理解与表达[J];烟台教育学院学报;2003年01期

5 刘高辉;汉语文化与少数民族汉语教学[J];新疆广播电视大学学报;2003年03期

6 郑春燕;汉语的“神”“鬼”文化积淀[J];金华职业技术学院学报;2005年03期

7 本刊编辑部;;科学思想与汉语文化的结晶[J];科技术语研究;2006年01期

8 曹春梅;;论古代西域汉语文化[J];社科纵横;2006年04期

9 宋晓霞;;论汉语的经济性[J];湖北经济学院学报(人文社会科学版);2006年02期

10 刘文瑞;;汉语文化漫议[J];华夏文化;2008年02期

中国重要会议论文全文数据库 前7条

1 陆刚;;汉语连珠四字结构与英语避虚就实的特点[A];中国英汉语比较研究会第七次全国学术研讨会论文集[C];2006年

2 赵明;;论汉语国际传播视域下汉语教学中的文化冲突问题[A];第五届北京地区对外汉语教学研究生学术论坛论文集[C];2012年

3 解海江;章黎平;;汉语文化词典的设计与编纂[A];2004年辞书与数字化研讨会论文集[C];2004年

4 司继涛;;穿越文化,透视中英方位观之差异[A];第三届广西青年学术年会论文集（社会科学篇）[C];2004年

5 刘坤坤;曾东京;;从《汉语熟语英译词典》看汉英熟语词典的编纂[A];中国辞书学会双语词典专业委员会第七届年会论文集[C];2007年

6 王洋;;汉语谐音探析[A];中国英汉语比较研究会第八次全国学术研讨会论文摘要汇编[C];2008年

7 蒋立珠;蒋立真;;从翻译“哈特”还是“黑特”想到的[A];外语语言教学研究——黑龙江省外国语学会第十次学术年会论文集[C];1996年

中国重要报纸全文数据库 前10条

1 谢迪南;为恢复汉语的优雅而呐喊[N];中国图书商报;2007年

2 本报评论员;让汉语更快地走向世界[N];人民日报;2005年

3 本报记者 谢迪南;汉语危机？[N];中国图书商报;2005年

4 周年洋;恢复汉语的自豪感[N];财经时报;2007年

5 惠铭生;从汉语成为“看客”想到希拉克的愤然离席[N];中国经济时报;2006年

6 本报记者 谢颖;为汉语张开文化之翼[N];人民政协报;2011年

7 深圳大学文学院教授 王晓华;以平等理念推动汉语的现代转型[N];北京日报;2013年

8 本报记者 俞瑾;谁动了我们的汉语[N];成都日报;2005年

9 五柳客;汉语还有多少美丽？[N];中国文化报;2005年

10 朱竞;汉语的魅力[N];吉林日报;2005年

中国博士学位论文全文数据库 前10条

1 吴海燕;商务汉语词汇研究[D];中央民族大学;2012年

2 刘艳;期望价值、学习目地和学习行为：汉语作为第二语言学习动机研究[D];南京大学;2012年

3 岳辉;朝鲜时代汉语官话教科书研究[D];吉林大学;2008年

4 阮氏丽娟;汉语方位词及其类型学特征[D];华东师范大学;2011年

5 丁米;泰国大学汉语课程教学改革研究[D];华东师范大学;2011年

6 刘毓民;汉语国际教育[D];华东师范大学;2012年

7 徐先蓬;汉语的熵及其在语言本体研究中的应用[D];山东大学;2013年

8 范爱贤;汉语言隐喻特质[D];山东大学;2005年

9 兰巧玲;俄汉语是非问句对比研究[D];黑龙江大学;2007年

10 黎洪;汉语偏正复句句序变异研究[D];安徽大学;2012年

中国硕士学位论文全文数据库 前10条

1 彭安琪;马来西亚彭亨大学汉语班成绩测试的评价分析[D];河北大学;2015年

2 张芳蕾;泰国私立小学三年级汉语课堂教学设计探索[D];河北师范大学;2015年

3 李阳;布隆迪大学汉语教学情况调查及对策研究[D];渤海大学;2015年

4 张文达;延吉市朝鲜族初中低年段汉语记叙文习作教学现状调查与分析[D];延边大学;2015年

5 李雪;韩国全罗南道务安地区CPIK(在韩汉语项目）教学现状调查研究[D];渤海大学;2015年

6 杨峻;金边地区汉语教学情况调查[D];云南师范大学;2015年

7 侬玮;汉语作为外语听说自主学习研究[D];云南师范大学;2015年

8 巩凤梅;从《实用汉语课本》与《实用汉语教科书》看国别化汉语教材编撰[D];西南交通大学;2015年

9 丁正蕾;泰国中小学汉语课程设置调查研究[D];云南师范大学;2015年

10 覃秀萍;泰北中学生汉语夏令营情况调查研究[D];云南师范大学;2015年

  本文关键词：基于汉语国际教育自组织行为的MTCSOL就业维度拓展，，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：360096