基于IRT的来华留学生CAT分级测试研究
发布时间：2022-12-23 01:45
在“一带一路”倡议的深入推进下,世界汉语教学蓬勃发展,来华留学人数稳步增长。分级测试作为教学开展前的前瞻性测试,对后续教学的顺利开展有着举足轻重的作用。当前互联网技术发展迅速,计算机自适应性测验有了实现的可能。基于IRT的来华留学生CAT分级测试的研究对于提高分班的信度和效度,减轻分班的工作量,增强对不同汉语能力及水平的留学生的教学针对性,以提升老师的教学效果以及学生的学习效率具有理论和实践意义。本文的研究工作主要分为三个阶段,第一阶段对语言测试、第二语言分级测试以及计算机自适应性分级测试的国内外研究现状进行了总结和分析,在此基础上通过对国内外语言标准化测验的试卷结构、题型结构和题型频次的统计和分析,确定了成分和技能相结合的试卷结构,具体包括词汇、语法、听力理解和阅读理解四个部分。第二阶段的工作为试题开发,首先通过对比分析,建立了《目标汉语基础篇》系列教材和新HSK各等级语言能力水平对照表,接着在教材和新HSK共有词及语法点的基础上,确定了试题的测试点范围,在此基础之上,根据CAT测试的特性确定了具体题型并进行了具体试题的开发。第三阶段的工作为题库建设,首先通过汉语国际教育云平台进行试...
【文章页数】：63 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
abstract
绪论
一、问题的提出
二、选题意义
三、理论基础
(一)语言学和心理学基础
(二)项目反应理论(IRT)
四、研究方法
五、研究思路
第一章 相关研究综述
第一节 语言测试的相关研究
一、语言测试的发展历程
二、国内外语言测验结构分析
第二节 分级测试的相关研究
一、汉语作为第二语言的分级测试
二、英语作为第二语言的分级测试
第三节 计算机自适应性分级测验的相关研究
一、计算机自适应性汉语分级测验的研究现状
二、计算机自适应性英语分级测验的研究现状
第二章 试题开发
第一节 考试对象
一、考生数量
二、考生水平
第二节 考试形式及内容范围
一、考试形式
二、考试的内容范围
第三节 试卷结构及考试题型
第三章 题库建设
第一节 预测试
一、试题的编制和审定
二、试题库的建设
三、预测试的实施
第二节 假设检验及参数估计
一、Logistic模型简介
二、参数估计
(一)单维性检验
(二)参数估计及试题筛选
结语
参考文献
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]基于验证因子分析的校本英语分级测试效度研究[J]. 邵健. 中国考试. 2019(11)
[2]测试性评估在英语教学中的应用[J]. 张玮祺. 海外英语. 2019(19)
[3]大学英语分级测试听力理解认知诊断研究[J]. 肖云南,罗娟. 湖南大学学报(社会科学版). 2019(01)
[4]研究用汉语水平分级测试方法对研究结果的影响[J]. 张海威. 语言教学与研究. 2018(06)
[5]国外语言测试研究热点综述（2011—2015年）[J]. 周珊珊. 外语测试与教学. 2018(02)
[6]在线语言诊断测试系统DIALANG介绍、操作与应用思考[J]. 张晨. 海外英语. 2017(20)
[7]面向TCSL的分级测试客观卷开发实证研究[J]. 郭修敏. 世界汉语教学. 2017(02)
[8]大学英语入学分级测试成绩对大学英语教学反拨效应的调查研究——以兰州理工大学2016级新生为例[J]. 王龙. 吉林省教育学院学报. 2017(03)
[9]计算机自适应性汉语考试的开发[J]. 侯仁锋,今井新悟,丸山浩明. 海外华文教育. 2017(03)
[10]浅析汉语分级测试的性质[J]. 崔维真. 考试研究. 2017(01)
硕士论文
[1]自适应测验中题库的构建及其有效性检验[D]. 王玥.山东师范大学 2019
[2]针对高校汉语进修生的安置性测试设计[D]. 代佳旭.辽宁大学 2019
[3]基于LSTM-RNN的语言模型在K12英语题目中的自动化校验研究[D]. 吴秉聪.华东师范大学 2019
[4]初中生数学能力计算机自适应测验的编制研究[D]. 张妮婕.华东师范大学 2017
[5]基于项目反应理论的初中科学题库建设的研究[D]. 陆瑶.杭州师范大学 2016
[6]来华语言生汉语水平自我评估对TCFL分班测试的影响分析[D]. 周菁蔚.华东师范大学 2016
[7]少儿暑期班汉语分级测试设计[D]. 好运.中央民族大学 2012
[8]具有灵活内容平衡约束的计算机自适应性测验的最大优先指数法[D]. 赵启明.东北师范大学 2010
[9]基于IRT的自适应考试系统的研究与设计[D]. 何林艳.大连海事大学 2009
[10]大学英语分级测试命题细则研究[D]. 谢小芳.湖南大学 2009
本文编号：3724460
【文章页数】：63 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
abstract
绪论
一、问题的提出
二、选题意义
三、理论基础
(一)语言学和心理学基础
(二)项目反应理论(IRT)
四、研究方法
五、研究思路
第一章 相关研究综述
第一节 语言测试的相关研究
一、语言测试的发展历程
二、国内外语言测验结构分析
第二节 分级测试的相关研究
一、汉语作为第二语言的分级测试
二、英语作为第二语言的分级测试
第三节 计算机自适应性分级测验的相关研究
一、计算机自适应性汉语分级测验的研究现状
二、计算机自适应性英语分级测验的研究现状
第二章 试题开发
第一节 考试对象
一、考生数量
二、考生水平
第二节 考试形式及内容范围
一、考试形式
二、考试的内容范围
第三节 试卷结构及考试题型
第三章 题库建设
第一节 预测试
一、试题的编制和审定
二、试题库的建设
三、预测试的实施
第二节 假设检验及参数估计
一、Logistic模型简介
二、参数估计
(一)单维性检验
(二)参数估计及试题筛选
结语
参考文献
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]基于验证因子分析的校本英语分级测试效度研究[J]. 邵健. 中国考试. 2019(11)
[2]测试性评估在英语教学中的应用[J]. 张玮祺. 海外英语. 2019(19)
[3]大学英语分级测试听力理解认知诊断研究[J]. 肖云南,罗娟. 湖南大学学报(社会科学版). 2019(01)
[4]研究用汉语水平分级测试方法对研究结果的影响[J]. 张海威. 语言教学与研究. 2018(06)
[5]国外语言测试研究热点综述（2011—2015年）[J]. 周珊珊. 外语测试与教学. 2018(02)
[6]在线语言诊断测试系统DIALANG介绍、操作与应用思考[J]. 张晨. 海外英语. 2017(20)
[7]面向TCSL的分级测试客观卷开发实证研究[J]. 郭修敏. 世界汉语教学. 2017(02)
[8]大学英语入学分级测试成绩对大学英语教学反拨效应的调查研究——以兰州理工大学2016级新生为例[J]. 王龙. 吉林省教育学院学报. 2017(03)
[9]计算机自适应性汉语考试的开发[J]. 侯仁锋,今井新悟,丸山浩明. 海外华文教育. 2017(03)
[10]浅析汉语分级测试的性质[J]. 崔维真. 考试研究. 2017(01)
硕士论文
[1]自适应测验中题库的构建及其有效性检验[D]. 王玥.山东师范大学 2019
[2]针对高校汉语进修生的安置性测试设计[D]. 代佳旭.辽宁大学 2019
[3]基于LSTM-RNN的语言模型在K12英语题目中的自动化校验研究[D]. 吴秉聪.华东师范大学 2019
[4]初中生数学能力计算机自适应测验的编制研究[D]. 张妮婕.华东师范大学 2017
[5]基于项目反应理论的初中科学题库建设的研究[D]. 陆瑶.杭州师范大学 2016
[6]来华语言生汉语水平自我评估对TCFL分班测试的影响分析[D]. 周菁蔚.华东师范大学 2016
[7]少儿暑期班汉语分级测试设计[D]. 好运.中央民族大学 2012
[8]具有灵活内容平衡约束的计算机自适应性测验的最大优先指数法[D]. 赵启明.东北师范大学 2010
[9]基于IRT的自适应考试系统的研究与设计[D]. 何林艳.大连海事大学 2009
[10]大学英语分级测试命题细则研究[D]. 谢小芳.湖南大学 2009
本文编号：3724460
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