赴泰汉语教师志愿者跨文化交际能力调查研究

发布时间：2023-10-06 16:46

　　近年来,随着经济全球化的进程逐渐加快,我国的综合国力不断增强,人才跨国流动的趋势越来越频繁,汉语也从2000年以前的“非普遍教授语言”逐渐发展成为一门世界热门语言。面对汉语的使用范围以及学习者人数的日益增加,对对外汉语教学人才的能力要求也有了新的标准。除了以往在教师的专业知识、教学技能、文化素养等方面的重点关注之外,研究汉语教师志愿者的跨文化交际能力,进而研发更好的跨文化交际能力培养方案,也日益成为学术界研究的一个重点。本文对2018年于云南师范大学进行岗前培训的90名赴泰汉语教师志愿者的跨文化交际能力进行了赴任前后的两次动态调查,同时结合对部分志愿者的访谈搜集相关跨文化交际案例进行质性的分析研究。研究发现:(1)赴泰汉语教师志愿者赴任前后的跨文化交际能力平均水平总体偏低,且该批志愿者的情感能力总体水平高于行为能力的总体水平;(2)志愿者赴任前后在跨文化交际情感能力中的各个维度之间均存在显著相关性;(3)志愿者赴任后在跨文化交际行为能力中的尊重对方维度和其他各个维度之间无任何显著性;(4)志愿者赴任前后在行为能力中的尊重对方、互动松弛、讯息技巧、身份维护、互动掌控的维度上和情感能力中的...

【文章页数】：96 页

【学位级别】：硕士

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摘要
Abstract
第一章 绪论
    第一节 研究背景
        一、汉语国际传播的需求
        二、泰国本土汉语教育发展的需求
        三、汉语教师志愿者自身发展的需求
        四、海外学习者自身的需求
    第二节 研究目的及意义
    第三节 研究现状
        一、跨文化交际能力的提出及其基本理论
        二、外语教学领域的跨文化交际能力研究
        三、对外汉语教学领域的跨文化交际能力研究
        四、目前研究的不足
    第四节 研究方法
第二章 调查设计
    第一节 研究主题与调查方法
    第二节 调查对象
    第三节 问卷设计
    第四节 调查步骤
第三章 赴泰汉语教师志愿者跨文化交际能力及影响因素量化分析
    第一节 跨文化交际能力的整体状态
        一、赴任前后情感能力各个维度的整体状态
        二、赴任前后行为能力各个维度的整体状态
        三、赴任前后情感能力和行为能力各个维度的变化情况
        四、小结
    第二节 情感能力各个维度之间的相关性
        一、赴任前后总体能力的相关性比较
        二、典型维度之间的相关性
    第三节 行为能力各个维度之间的相关性
        一、赴任前后总体能力的相关性比较
        二、典型维度之间的相关性
    第四节 情感能力与行为能力各个维度之间的相关性
        一、赴任前后情感能力与行为能力相关性比较
        二、典型维度之间相关性具体情况分析
    第五节 个体差异对情感能力与行为能力各个维度的影响
        一、性别差异情感能力与行为能力各个维度的影响
        二、年龄差异对情感能力与行为能力各个维度的影响
        三、地区分布对情感能力与行为能力各个维度的影响
        四、学历差异对情感能力与行为能力各个维度的影响
        五、专业差异对情感能力与行为能力各个维度的影响
        六、出国经历对情感能力与行为能力各个维度的影响
        七、英语水平对情感能力与行为能力各个维度的影响
        八、泰语水平差异对跨文化交际能力的影响
    第五节 综合讨论与分析
        一、赴任前后跨文化交际能力总体水平变化
        二、情感能力与行为能力的相关性
        三、影响志愿者跨文化交际能力的个体因素
第四章 赴泰汉语教师志愿者跨文化交际状况质性研究
    第一节 访谈设计与实施
    第二节 访谈资料的整理、编码与分析
    第三节 跨文化交际障碍及其归因
        一、语言障碍
        二、文化差异
第五章 赴泰汉语教师志愿者跨文化交际能力特征与改进建议
    第一节 赴泰汉语教师志愿者跨文化交际能力整体特征
    第二节 赴泰汉语教师志愿者跨文化交际能力改进建议
        一、克服语言交际障碍,提升外语交际能力
        二、增强多元文化意识,提升文化差异理解
        三、消除人际印象偏差,避免民族中心主义
        四、提升情感能力和行为能力,培养跨文化交际意识
参考文献
附录 A
附录 B
课题期间发表的学术论文和研究成果



本文编号：3852079