留学生习得介词“在”的偏误调查分析

发布时间：2017-08-22 03:45

  本文关键词：留学生习得介词“在”的偏误调查分析

  更多相关文章： 介词“在” 偏误 对外汉语教学

【摘要】：汉语中介词的数量较少但使用频率很高,学者们对介词的研究主要集中在其归属和功能方面,涉及到单个介词的研究还尚有不足。本文以介词“在”为研究对象,在前人本体研究的基础上,对介词“在”进行多种形式的偏误调查和结果统计,包括从HSK动态作文语料库中获取介词“在”的语料、统计黑龙江大学留学生使用介词“在”的实际情况。随之尝试对留学生偏误来源及原因进行分析,对留学生产生的偏误类型做总结。在论文的最后部分,进一步探讨介词“在”在对外汉语教学中的教学策略。
【关键词】：介词“在” 偏误 对外汉语教学
【学位授予单位】：黑龙江大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：H195
【目录】：

• 中文摘要3-4
• Abstract4-8
• 绪论8-15
• 第一章“在”的本体研究15-25
• 第一节“在＋X”中“X”的类型分析15-18
• 一、“X”为处所名词短语15-16
• 二、“X”为时间名词短语16-17
• 三、“X”为方位名词短语17-18
• 四、“X”为指人的名词或代词18
• 第二节“在＋X”的句法分布情况18-21
• 一、“在＋X”作定语18-19
• 二、“在＋X”作状语19-21
• 三、“在＋X”作补语21
• 第三节“在＋X”中“在”的隐现21-24
• 一、句首“在”的隐现22-23
• 二、主语后动词前“在”的隐现23
• 三、动词后“在”的隐现23-24
• 本章小结24-25
• 第二章 对外汉语教学中介词“在”的偏误调查25-36
• 第一节HSK动态语料库中留学生习得介词“在”的情况统计25-30
• 一、留学生母语背景统计26-28
• 二、留学生汉语水平统计28-30
• 第二节 本文所作的留学生使用介词“在”的偏误调查统计30-35
• 一、留学生作文中介词“在”的偏误调查30-31
• 二、问卷调查中留学生对介词“在”的学习情况31-35
• 本章小结35-36
• 第三章 介词“在”的偏误分析36-48
• 第一节 HSK动态作文语料库中出现的偏误类型36-41
• 一、介词“在”的误加36-37
• 二、介词“在”的遗漏37-38
• 三、介词“在”的错序38-39
• 四、介词“在”的误代39-40
• 五、介词框架的方位词误用、缺失40-41
• 第二节 本文所作的留学生作文中出现的偏误类型41-43
• 一、介词“在”的误加41-42
• 二、介词“在”的误代42
• 三、介词“在”的错序42
• 四、介词框架的误用42-43
• 第三节 留学生产生偏误的原因43-47
• 一、母语负迁移43-44
• 二、目的语泛化44-45
• 三、学习环境的影响45-46
• 四、留学生对句法分布的重视程度46-47
• 本章小结47-48
• 第四章 介词“在”的教学策略探讨48-53
• 第一节 注重对比48-50
• 一、语际对比48-49
• 二、语内对比49
• 三、留学生文化背景对比49-50
• 四、相近介词间的教学对比50
• 第二节 教材编排50-51
• 第三节 教师教学51-52
• 本章小结52-53
• 结语53-54
• 参考文献54-56
• 附录56-57
• 致谢57

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