《发展汉语综合》中轻声词研究及教学探讨

发布时间：2017-08-29 21:09

  本文关键词：《发展汉语综合》中轻声词研究及教学探讨

  更多相关文章： 对外汉语 轻声词 教材分析 大纲对比

【摘要】：轻声是汉语的一种特殊的语音现象。有关汉语轻声,以及对轻声词的研究一直是汉语语音研究的一个聚焦点。对于轻声现象的关注也从轻声本体过渡到轻声教学等各个方面。本文选取《发展汉语综合》(第二版)中的轻声词语作为研究对象,对各个层级中的轻声词语进行了收录统计,尝试全面、细致考察教材中的轻声词语,力求为本教材和对外汉语轻声教学的研究提供参考,为教学实践提供有效的帮助。全文共分为五章。绪论部分介绍了文章的研究背景和选题缘由,对国内外有关轻声的研究现状及发展动态进行系统总结,包括汉语轻声本体研究综述和对外汉语轻声教学研究综述。另外在绪论中本文阐述了研究目的和意义、内容和目标、方法和意义。第一章对《发展汉语综合》中轻声词语进行了穷尽性地统计分析,且按照分类标准进行分类。然后具体考察了《发展汉语综合》各级别中轻声词的分布和考察情况。同时在第一章中,对《新HSK大纲》和《汉语水平词汇与汉语等级大纲》中轻声词语进行分布和使用情况也进行了分析。第二章对《发展汉语综合》中轻声词语进行各等级之间的对比研究,等级内部的对比研究,也对本教材的轻声词语注音和轻声练习等进行了具体的研究。旨在发现教材注音的情况是否合理,怎样完善教材中轻声词语的设计。第三章是进行《发展汉语综合》与两部大纲中轻声词的对比研究,具体从轻声词分布情况和对比结果两方面进行考察分析。第四章是以《发展汉语综合》为基础的有关轻声词语的问卷调查和偏误分析。问卷调查中一方面调查留学生轻声词的学习态度和策略;一方面通过测试客观考察留学生对于轻声词语的掌握情况。通过问卷调查我们总结留学生学习轻声词语的问题所在和反思对外汉语轻声教学策略。第五章对问卷调查中反映的问题进行具体的轻声词语教学反思和建议。主要从留学生轻声词学习策略、对外汉语轻声教材、对外汉语轻声教学三个方面提出针对性建议。期望能够为教材编写提供相关的数据参考,为教学实践提供有效的帮助。总之,轻声是汉语学习过程中一种不可或缺的现象,是课堂教学的载体之一。本文试图从教材轻声词入手,通过对比研究、问卷调查等方法,发现教材中轻声词语学习存在的问题,以期为教材轻声词编写和课堂教学提供一些建议。
【关键词】：对外汉语 轻声词 教材分析 大纲对比
【学位授予单位】：广西民族大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：H195.3
【目录】：

• 摘要4-6
• ABSTRACT6-11
• 绪论11-22
• 第一节 研究背景及选题缘由11
• 第二节 国内外研究现状及发展动态11-17
• 一、汉语轻声本体研究综述11-16
• 二、对外汉语轻声教学研究综述16-17
• 第三节 研究目的及意义17-18
• 一、研究目的17-18
• 二、研究意义18
• 第四节 研究内容和目标18-19
• 一、研究内容18-19
• 二、研究目标19
• 第五节 研究方法和思路19-20
• 一、研究方法19
• 二、研究思路19-20
• 第六节 研究对象和语料来源20-22
• 一、研究对象20
• 二、语料来源20
• 三、所借鉴教材和大纲的编写说明20-22
• 第一章《发展汉语综合》与两部大纲轻声词的分布考察和统计22-29
• 第一节《发展汉语综合》各级别中轻声词分布和使用概况22-26
• 一、《发展汉语初级综合》轻声词的分布和使用概况23-24
• 二、《发展汉语中级综合》轻声词的分布和使用概况24
• 三、《发展汉语高级综合》轻声词的分布和使用概况24-25
• 四、《发展汉语综合》轻声词的整体分布和使用概况25-26
• 第二节 两部大纲中轻声词分布和使用概况26-28
• 一、《新HSK大纲》中轻声词分布和使用概况26-27
• 二、《汉语水平词汇与汉语等级大纲》轻声词分布和使用概况27-28
• 小结28-29
• 第二章《发展汉语综合》各等级轻声词的对比研究29-36
• 第一节 《发展汉语综合》各等级内部轻声词对比研究29-31
• 一、《发展汉语初级综合》内部轻声词对比研究29-30
• 二、《发展汉语中级综合》内部轻声词对比研究30-31
• 三、《发展汉语高级综合》内部轻声词对比研究31
• 第二节《发展汉语综合》各等级之间轻声词对比研究31-33
• 一、《发展汉语综合》初级和中级之间轻声词对比研究31-32
• 二、《发展汉语综合》中级和高级之间轻声词对比研究32-33
• 三、《发展汉语综合》三等级之间轻声词整体对比研究33
• 第三节《发展汉语综合》轻声词注音研究对比33-34
• 第四节《发展汉语综合》教材中轻声词的具体处理情况研究34-35
• 一、从语言结构教学角度来看34
• 二、从轻声词语在教材中出现的位置来看34
• 三、从轻声词语的讲解方式来看34-35
• 四、从教材中设计的轻声词语练习来看35
• 小结35-36
• 第三章《发展汉语综合》与大纲中轻声词的对比研究36-40
• 第一节《发展汉语综合》与《新HSK大纲》的对比研究36-38
• 一、轻声词分布情况对比36
• 二、对比结果分析36-38
• 第二节《发展汉语综合》与《汉语水平词汇和汉字等级大纲》的对比研究38-39
• 一、轻声词分布情况对比38
• 二、对比结果分析38-39
• 小结39-40
• 第四章 以《发展汉语综合》为基础的有关轻声词的问卷调查和偏误分析40-50
• 第一节 问卷调查的基本情况40-41
• 一、调查对象40
• 二、调查方法40-41
• 第二节 偏误情况统计41-47
• 一、调查统计结果及其分析41
• 二、轻声词学习认知及其学习策略统计分析41-45
• 三、轻声词语正确率统计45-46
• 四、非轻声词语错误率统计46-47
• 第三节 偏误分析47-49
• 小结49-50
• 第五章 对外汉语轻声词教学反思和建议50-59
• 第一节 留学生轻声词学习策略反思50-52
• 一、从学习者个体因素来考虑50-51
• 二、从语言习得的认知因素方面来考虑51
• 三、从学习者的学习策略来考虑51-52
• 四、从情感因素来考虑52
• 第二节 对外汉语轻声词教材的建议52-54
• 一、分析教材轻声词选录标准53
• 二、讨论教材轻声词选录遵循的原则53
• 三、确定教材轻声词选录标准53-54
• 四、规范教材轻声词注音54
• 第三节 对外汉语轻声词教学的建议54-58
• 一、语音层面的教学建议55-56
• 二、词汇层面的教学建议56-58
• 小结58-59
• 结语59-60
• 附录一 《发展汉语综合》轻声词统计60-80
• 附录二 新HSK大纲轻声词统计80-82
• 附录三 汉语水平测试与等级大纲中轻声词统计82-86
• 附录四 调查问卷86-88
• 参考文献88-91
• 后记91-92
• 攻读学位期间发表的学术论文目录92

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