新加坡“乐学善用”教育理念及其在学前华文教学中的应用

发布时间：2017-09-05 07:38

  本文关键词：新加坡“乐学善用”教育理念及其在学前华文教学中的应用

  更多相关文章： 乐学善用 学前华文教学 新加坡 游戏教学法

【摘要】：2010年新加坡教育部针对其母语教学进行了最新一轮教育改革,提出了“乐学善用”母语教育理念。本论文以新加坡“乐学善用”理念为研究对象,从课程构建、教学资源研发等方面分析了新加坡学前华文教学对“乐学善用”理念的实践,运用第二语言习得等理论和实地观摩等研究方法对南洋理工大学孔子学院学前华文教学进行了个案分析与研究,提出“乐学善用”理念在新加坡学前华文教学中的应用建议。本文一共分为六章,主体部分为第二、三、四、五章。第一章,绪论,综合分析了国内外学者针对新加坡华文教育的相关研究成果,对论文中涉及的主要概念进行界定,简要说明论文采用的研究方法和研究思路。第二章,分析和探究了新加坡“乐学善用”母语教育改革的背景、内涵和实践要求。第三章,从课程构建、教学资源研发和师资培训等方面分析了“乐学善用”理念在新加坡学前华文教学中的应用方式。第四章,以南洋理工大学孔子学院的学前华文课程“学前状元学堂”为研究个案,落脚于课程设置、教材、教学方法等微观要素,全面分析了“学前状元学堂”在课程构建方面实践“乐学善用”理念的情况。第五章,通过分析新加坡学前华文教学在实践“乐学善用”理念中的得失,从课堂活动设计原则、师资培训、教学资源和家庭教育等四个方面,针对“乐学善用”理念在新加坡学前华文教学中的应用提出相关建议。最后是结语。结语部分总结性阐述了本论文的主要内容和观点,指出了研究中的缺陷,并对后续研究方向和内容作出设想。
【关键词】：乐学善用 学前华文教学 新加坡 游戏教学法
【学位授予单位】：山东大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：H195
【目录】：

• 中文摘要8-9
• ABSTRACT9-10
• 第1章 绪论10-19
• 1.1 选题背景与研究意义10
• 1.2 研究对象与研究思路10-11
• 1.2.1 研究对象和方法10-11
• 1.2.2 研究思路和步骤11
• 1.3 国内外研究文献综述11-16
• 1.3.1 新加坡本土华文教育研究成果12-13
• 1.3.2 中国关于新加坡华文教育的研究成果13-15
• 1.3.3 新加坡学前华文教育研究成果15-16
• 1.4 概念界定16-19
• 1.4.1 母语和第一语言16
• 1.4.2 汉语和华语16-17
• 1.4.3 新加坡华文教学17
• 1.4.4 学前17-19
• 第2章 新加坡“乐学善用”母语教育理念19-27
• 2.1 新加坡的双语政策和双语教育19-21
• 2.2 “乐学善用”理念的提出21-23
• 2.3 “乐学善用”母语教育改革23-27
• 2.3.1 “乐学善用”理念的内涵23-24
• 2.3.2 “乐学善用”母语教育改革的要求24-27
• 第3章 “乐学善用”理念在新加坡学前华文教学中的应用27-39
• 3.1 教育公共部门对“乐学善用”理念的制度安排27-30
• 3.2 贯彻“乐学善用”理念的学前华文师资培训30-32
• 3.3 体现“乐学善用”理念的学前华文教学资源32-35
• 3.3.1 学前华文教材32-33
• 3.3.2 学前华文教具33-35
• 3.4 凸显“乐学善用”理念的学前华文课程35-39
• 第4章 “乐学善用”理念在南洋理工大学孔子学院学前华文教学中的应用39-49
• 4.1 课程设置39-41
• 4.2 教材编写41-43
• 4.3 教学方法43-47
• 4.4 教学特点47-49
• 第5章 “乐学善用”理念应用于新加坡学前华文教学的建议49-57
• 5.1 课堂活动设计原则49-54
• 5.1.1 以幼儿的生活语言为教学内容49-50
• 5.1.2 基于不同的语言学习需求选择教学方法50-53
• 5.1.3 创设积极、互动和真实的语言学习环境53-54
• 5.2 师资培训的完善与改革54-55
• 5.3 教学资源支持55
• 5.4 家庭教育的补充与扩展作用55-57
• 第6章 结语57-58
• 附录：访谈提纲58-59
• 参考文献59-61
• 致谢61-62
• 学位论文评阅及答辩情况表62

【相似文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 罗爱梅;新加坡双语教育课程极准及实施[J];课程.教材.教法;2003年06期

2 张妍;;新加坡华文教材《中学高级华文》简介[J];语文建设;2008年Z1期

3 周进;刘金柱;;新加坡双语教育与国家形成[J];天津师范大学学报(社会科学版);2013年06期

4 英吉卓玛;;新加坡双语教育改革与启示[J];中国民族教育;2014年01期

5 郭瑞霞;新加坡之行[J];棋艺;2005年02期

6 赵新芳;;我在新加坡作评委[J];神州学人;2008年06期

7 彭邦富;感受新加坡[J];百科知识;2004年02期

8 杨松年;感言[J];华文文学;1996年03期

9 林燕平;新加坡的“教师教育”[J];贵州大学学报(社会科学版);2001年05期

10 徐建明;;新加坡“环球校园”计划带来的启示[J];沧桑;2009年03期

中国重要会议论文全文数据库 前6条

1 杨延昭;;教育新模式,共促新发展——新加坡教育课程改革的实际运用[A];国家教师科研专项基金科研成果（神州教育卷4）[C];2014年

2 孔剑;;浅谈新加坡本科光电课程教育[A];2006—2010年教育部高等学校光电信息科学与工程专业教学指导分委员会及协作委员会2009年全体会议论文集[C];2009年

3 蔡水清;;新加坡培育青少年国家认同感的教育措施[A];纪念《教育史研究》创刊二十周年论文集（17）——外国教育政策与制度改革史研究[C];2009年

4 汤洁文;;在审视中思考 在思考中奋进[A];国家教师科研专项基金科研成果（神州教育卷4）[C];2014年

5 贺圣达;;儒家学说与新加坡的精神文明建设[A];孔学研究（第一辑）——云南孔子学术研究会首次学术研讨会暨海峡两岸首次学术研讨会论文集[C];1994年

6 郭伟伟;;改善民生、促进社会和谐的成功实践——透视新加坡社会保障制度[A];“后国际金融危机时代的世界社会主义”学术研讨会暨当代世界社会主义专业委员会2010年年会论文集[C];2010年

中国重要报纸全文数据库 前10条

1 啸天 编译;以色列加入“进口”新加坡数学教育行列[N];中国教育资讯报;2002年

2 奚正东;双重认证护航中国留学生[N];成都日报;2007年

3 刘妮;沈阳与新加坡合作渐入佳境[N];沈阳日报;2007年

4 通讯员 戴兴海邋记者 双生;南京与新加坡教育“深度结亲”[N];南京日报;2007年

5 见习记者 陆振华;新加坡的“官媒”[N];21世纪经济报道;2007年

6 奚正东邋本报记者 宋舒娟;新加坡大学任你选[N];成都日报;2008年

7 新加坡特派记者 刘禹兵;新加坡教育的国际地位居前三名[N];今日信息报;2008年

8 本报记者 石镇;新加坡以顶级酬劳吸引全球人才[N];西部时报;2009年

9 记者 黄颖;把成都与新加坡的交流合作推向深入[N];成都日报;2010年

10 中国海洋大学教育系 胡乐乐;新加坡教师信约发挥力量[N];中国教育报;2012年

中国博士学位论文全文数据库 前1条

1 陈锦文;中医学在新加坡的历史现状研究及其前景展望[D];南京中医药大学;2011年

中国硕士学位论文全文数据库 前10条

1 尹晗笑;21世纪以来新加坡高等教育变革研究[D];辽宁师范大学;2015年

2 黄雯雯;中国与新加坡小学社会课程标准比较研究[D];扬州大学;2015年

3 边静;新加坡南洋理工学院人才培养模式探究[D];沈阳师范大学;2016年

4 曹青;新加坡“乐学善用”教育理念及其在学前华文教学中的应用[D];山东大学;2016年

5 程诚;新加坡普通学校多元文化音乐教育现状考察[D];南京艺术学院;2014年

6 朱寿清;实用主义主导下的新加坡教育[D];云南大学;2010年

7 乔文华;新加坡国家认同的构建及其与现代化关系[D];西北大学;2009年

8 杜文玲;中国和新加坡思想政治教育方法与路径比较探析[D];安徽大学;2010年

9 林婀苗;美国、日本和新加坡教育事业发展过程中的政治因素比较分析[D];暨南大学;2006年

10 朱莎;美国、新加坡教育信息化发展战略比较研究[D];华中师范大学;2013年

，

本文编号：796692