韩国学生习得汉语存现句的偏误研究

发布时间：2017-09-05 08:08

  本文关键词：韩国学生习得汉语存现句的偏误研究

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【摘要】：近年来,随着中韩两国文化不断交流,贸易不断往来,在韩国学习汉语的人数逐年增加,来华留学的韩国学生也越来越多。如何让韩国学生更快更好地掌握汉语成为对外汉语教师们共同关注的问题。而汉语存现句作为汉语独特的一种句式,其教学一直是对外汉语界的难点和重点。本人在韩国的实际教学中发现,虽然韩国学生很早就接触到了存现句的表达,但是学生对存现句的掌握和使用情况并不理想,各种偏误层出不穷。为了提高这一高频句式的习得效果,降低学生使用的偏误率,笔者对在韩国任教的培训机构的学生进行了问卷调查,试图从学生实际使用偏误入手,对韩国学生习得“有”字存在句、“是”字存在句、“动词+着”存在句、“动词+了”存在句、出现类隐现句和消失类隐现句出现的偏误情况单独进行数据分析,归纳出韩国学生在使用存现句时偏误率最高的三种偏误分别是错序、B段动词后助词和趋向补语使用偏误以及系动词“有”“是”误用。在此基础上,笔者结合二语习得相关理论以及心理学的相关理论,从认知心理学、学生学习策略、教师教学策略等方面对韩国学生使用汉语存现句时产生的偏误原因进行了深入分析。紧接着,笔者对汉韩存现句相关句式的表达进行了对比分析,对现在韩国汉语教学常用的三套主流教材中存现句教学的编排情况进行了考察,分析了教材在编排上的可取以及不足之处并提出了相关建议。最后,本文在综合分析以上各个方面的基础上,结合笔者在韩国一年多的任教经验,提出了专门针对韩国学生的汉语存现句各下位句式教学重点和具体教学对策,并针对“动词+着”存在句进行了专门的教学设计,希望此篇论文能对以后韩国学生习得汉语存现句有一定的帮助。
【关键词】：韩国学生 存现句 偏误分析 教学策略
【学位授予单位】：山东师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：H195.3
【目录】：

• 摘要6-7
• Abstract7-8
• 第一章 绪论8-16
• 1.1 选题缘由8
• 1.2 研究目的8-9
• 1.3 研究综述9-13
• 1.3.1 存现句本体研究综述9-12
• 1.3.2 存现句在第二语言教学中的习得研究综述12-13
• 1.4 研究范围13-14
• 1.5 研究方法14-16
• 1.5.1 问卷调查法14-15
• 1.5.2 对比分析法15
• 1.5.3 综合运用多种语言学理论15-16
• 第二章 存现句的定义、分类及语法特点16-22
• 2.1 存现句定义16
• 2.2 存现句分类16-18
• 2.2.1 存在句17
• 2.2.2 隐现句17
• 2.2.3 存在句与隐现句的关系17-18
• 2.3 存现句的语法特点18-22
• 2.3.1 A段构成18-19
• 2.3.2 B段构成19-20
• 2.3.3 C段构成20-22
• 第三章 调查结果与分析22-48
• 3.1 问卷调查基本情况22-29
• 3.2 韩国学生习得汉语存现句的偏误分析29-43
• 3.2.1 存在句偏误类型29-36
• 3.2.2 隐现句偏误类型36-43
• 3.3 韩国学生习得汉语存现句的偏误产生原因分析43-48
• 3.3.1 认知因素的影响43-44
• 3.3.2 韩语母语负迁移的影响44-46
• 3.3.3 学生学习策略不当46-47
• 3.3.4 教师教学策略不当47-48
• 第四章 针对韩国学生汉语存现句教学策略探究48-64
• 4.1 汉韩存现句式比较分析48-51
• 4.1.1 A段对比分析48
• 4.1.2 B段对比分析48-50
• 4.1.3 C段对比分析50-51
• 4.2 汉语教材中存现句教学情况分析51-55
• 4.2.1 汉语教材对存现句教学的编排情况探究51-53
• 4.2.2 对三套汉语教材中对存现句教学编排情况的思考及建议53-55
• 4.3 韩国学生汉语存现句教学重点及对策55-59
• 4.3.1 韩国学生学习汉语存现句教学重点55
• 4.3.2 对教师教学策略的建议55-58
• 4.3.3 对学生学习策略的建议58-59
• 4.4 以“动词+着”存在句为例进行汉语存现句教学设计59-64
• 第五章 结语64-66
• 5.1 结论64
• 5.2 创新与不足64-66
• 参考文献66-68
• 附录68-70
• 致谢70

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前1条

1 范方莲;;存在句[J];中国语文;1963年05期

中国博士学位论文全文数据库 前1条

1 潘文;现代汉语存现句研究[D];复旦大学;2003年

中国硕士学位论文全文数据库 前6条

1 杨云;韩语母语者习得汉语存现句研究[D];吉林大学;2014年

2 贾真珠;汉韩存现句比较研究[D];扬州大学;2012年

3 范晶媛;韩国留学生汉语存现句偏误研究[D];中央民族大学;2011年

4 王慧琳;留学生存现句偏误与对策研究[D];暨南大学;2009年

5 黄自然;外国学生存现句偏误分析及习得研究[D];南京师范大学;2008年

6 陈志永;现代汉语存在句语义研究[D];首都师范大学;2007年

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本文编号：796801