中高级阶段留学生汉语“甚至”习得偏误研究

发布时间：2017-09-08 20:29

  本文关键词：中高级阶段留学生汉语“甚至”习得偏误研究

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【摘要】：“甚至”意义比较抽象,用法也比较复杂,因此汉语学习者在学习和运用时经常出现错误。基于北大语料库现代汉语语料库、北京语言大学HSK动态作文语料库收集到的语料,本文希望通过“甚至”一词的本体研究和偏误分析,归纳和总结偏误形成的原因,为对外汉语教学提供有用的教学方法和策略,从而提高相关词汇的对外汉语教学水平。本文的研究内容主要包括以下几个方面：第一部分是本文的绪论部分,主要论述本文选题意义和原因,分析整理“甚至”的研究现状,表明文章使用的理论基础和研究方法以及文章中的语料来源。第二部分分析“甚至”一词的语法、语义及语用功能情况。深入探讨“甚至”在语法、语义以及语用上的特点,从而作为探讨“甚至”对外教学中的理论基础,来提高对外汉语教学质量,让“甚至”的教学有所借鉴。第三部分通过语料库语料的收集整理,对英语背景留学生在习得“甚至”时出现的偏误进行系统的归纳分析,探讨其出现偏误的原因以及规律,并结合二语习得理论,探讨英语背景留学生在习得“甚至”过程中的特点。第四部分根据英语背景留学生在习得“甚至”过程中的特点,结合有关资料,对对外汉语教学提出建议,并根据结论提出相应的教学策略,以期提高教学效果。
【关键词】：“甚至” 偏误分析 对外汉语教学
【学位授予单位】：华中师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：H195.3
【目录】：

• 中文摘要6-7
• Abstract7-10
• 1. 绪论10-14
• 1.1 选题缘由10-11
• 1.2 研究现状11-12
• 1.3 研究方法12-13
• 1.4 语料来源13-14
• 2. “甚至”本体研究14-29
• 2.1 “甚至”的句法分析14-20
• 2.1.1 “甚至”的句法位置14-18
• 2.1.2 “甚至”的句法性质18-19
• 2.1.3 “甚至”的句类分布19-20
• 2.2 “甚至”的语义分析20-25
• 2.2.1 “甚至”的语义特征20-21
• 2.2.2 “甚至”的结构模式21-25
• 2.3 “甚至”语用功能分析25-29
• 2.3.1 突出焦点25
• 2.3.2 指明预设25-27
• 2.3.3 衔接篇章27-29
• 3. 中高级阶段留学生“甚至”习得偏误研究29-41
• 3.1 “甚至”的习得偏误分析29-38
• 3.1.1 语法层面的偏误分析31-33
• 3.1.2 语义层面的偏误分析33-36
• 3.1.3 语用层面的偏误分析36-38
• 3.2 “甚至”的习得偏误成因38-41
• 3.2.1 母语的负迁移38-39
• 3.2.2 目的语自身的难度39
• 3.2.3 学习策略不当39-40
• 3.2.4 教学环节的失误40-41
• 4. “甚至”教学策略及建议41-44
• 4.1 及时归纳总结41
• 4.2 注重对比讲解41-42
• 4.3 创设相关情境42-43
• 4.4 适当使用公式43-44
• 5. 结语44-45
• 参考文献45-48
• 致谢48

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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本文编号：816168