文化教学在印尼慈育大学汉语教育中的现状调查与分析

发布时间：2017-09-11 18:08

  本文关键词：文化教学在印尼慈育大学汉语教育中的现状调查与分析

  更多相关文章： 对外汉语 慈育大学 中国文化 现状分析

【摘要】：改革开放以后,随着中国综合国力的不断提升,越来越多国家和地区的人们开始学习汉语,全世界掀起了学习汉语的热潮。在语言的教学中,也不可能离开文化的教学,教语言就是教文化。印度尼西亚是世界上除了中国大陆以外华人最多的国家,其汉语学习者深受中国文化的影响。因此,在此背景下对其文化教学的现状进行分析,是很有必要的。本文在前人研究的基础上,通过问卷调查法、课堂实践与观察法、文献检索法和访谈法,对慈育大学的文化教学进行了较为系统、深入的调查研究。最后,针对存在的一些问题,提出切实可行的改进建议。本文共分为六个部分。第一部分主要阐释了本课题选题的缘由、研究背景及意义、研究现状及文献综述、研究思路和方法。第二部分是印尼慈育大学文化教学的历史与现状。介绍了慈育大学的基本情况和中国文化教学的历史,并且从师资情况、文化课教材情况、文化课程设置情况、文化课课堂教学情况、文化教学考核评估情况、课外文化活动开展情况以及图书馆对文化教学的辅助情况等方面对慈育大学文化教学的现状进行了重点分析。第三部分是调查问卷及结果分析。调查问卷设计方面主要说明了调查的目的、对象以及问卷的整体设计。调查结果分析方面,通过调查数据主要分析了慈育大学三四年级学生的基本情况、学习动机和学习态度、课程设置及课堂教学以及课外活动。也是对现状分析的补充。第四部分是慈育大学文化教学存在的问题。主要的问题是学生的学习动机不强、学习态度不端正、缺少适用的文化课教材、缺少当代中国国情介绍、考核方式过于单一和课外兴趣班种类缺乏且时间短。第五部分是改进建议。主要是针对存在的问题而提出的一些合理化改进建议。第六部分为结语。对本文进行了整体的总结概括,同时希望本文可以对印尼慈育大学的文化教学有一定的帮助。
【关键词】：对外汉语 慈育大学 中国文化 现状分析
【学位授予单位】：广西师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：H195
【目录】：

• 中文摘要3-5
• Abstract5-9
• 一、绪论9-15
• (一) 选题缘由9
• (二) 研究背景及意义9-10
• (三) 印尼文化教学现状10-11
• (四) 研究现状及文献综述11-14
• 1、文化的定义11
• 2、语言与文化的关系11-12
• 3、文化教学内容分类与教学原则研究12-13
• 4、文化教学的方法技巧研究13-14
• (五) 研究思路和方法14-15
• 1、问卷调查法14
• 2、课堂实践与观察法14
• 3、文献检索法14
• 4、访谈法14-15
• 二、慈育大学中国文化教学的历史和现状15-23
• (一) 慈育大学及中文系的概况15-16
• (二) 慈育大学中国文化教学的历史16
• (三) 慈育大学中国文化教学的现状16-23
• 1、师资情况16
• 2、文化课教材情况16
• 3、文化课课程设置情况16-17
• 4、文化课课堂教学情况17-18
• 5、文化教学考核评估的情况18-19
• 6、课外文化活动的开展情况19-21
• 7、图书馆对文化教学的辅助情况21-23
• 三、调查问卷及结果分析23-33
• (一) 调查问卷的设计23
• 1、调查目的23
• 2、调查对象23
• 3、问卷设计23
• (二) 调查结果分析23-32
• 1、学习者的基本情况23-24
• 2、学习动机与学习态度24-26
• 3、课程设置及课堂教学26-30
• 4、课外活动30-32
• (三) 小结32-33
• 四、慈育大学中国文化教学存在的问题33-37
• (一) 学习动机及学习态度33-34
• 1、学习动机不强33
• 2、学习态度不端正33-34
• (二) 缺少适用的文化课教材34-35
• (三) 缺少当代中国国情介绍35
• (四) 考核方式过于单一35-36
• (五) 课外兴趣班种类缺乏且时间短36-37
• 五、改进建议37-41
• (一) 不断激发学生的学习动机37-38
• (二) 端正学生的学习态度38
• (三) 选择适用的文化课教材38-39
• (四) 加大当代文化教学比重和国情介绍39
• (五) 增加成绩考核方式的选择39-40
• (六) 增加课外兴趣班并且延长授课时间40
• 小结40-41
• 六、结语41-42
• 注释42-43
• 参考文献43-45
• 附录45-55
• 附录1：调查问卷(中文版)45-49
• 附录2：调查问卷(印尼文版)49-55
• 致谢55-57

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