基于HSK动态作文语料库名、动、形典型易混淆词习得研究

发布时间：2017-09-14 19:35

  本文关键词：基于HSK动态作文语料库名、动、形典型易混淆词习得研究

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【摘要】：易混淆词是对外汉语词汇教学中非常重要的一部分,在对外汉语教学界越来越受重视。由于没有语言和思维同步发展的天然联系,对第二语言学习者来说汉语词汇之间的联系非常复杂,很容易造成词语误用。本文将动词、名词、形容词三大实词的典型易混淆词作为研究对象,旨在通过对HSK动态作文语料库中所有学习者的语料进行统计分析,找出不同国别汉语学习者共有的典型易混淆词,并对这些典型易混淆现象进行分析。文章从能反映学习者真实习得状况的中介语语料入手,首先对HSK动态作文语料库中学习者的语料进行统计,从而获得本课题的研究对象,即典型易混淆词。然后根据统计数据对典型易混淆词的基本特征进行分析,主要包括典型易混淆词的误用频率、误用方向以及兼类词的混淆等。然后结合统计分析及前人研究成果,将典型易混淆词从语义关系上分为义同、义近的典型易混淆词,义远的典型易混淆词和义反的典型易混淆词三种类型。并尝试对典型易混淆词的当用词和误用词之间的关系做进一步分析,探究易混淆现象产生原因。最后根据分析结论对易混淆词教学提出建议,主要是从教师教学策略方面提出的,包括根据误用频率分配教学精力、根据误用方向调整教学力度、把握兼类词教学重点和重视义远易混淆词辨析等。
【关键词】：典型易混词 误用频率 误用方向 兼类词混淆 语义分析
【学位授予单位】：南京师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：H195.3
【目录】：

• 摘要3-4
• Abstract4-7
• 绪论7-12
• 0.1 选题理由及研究意义7-8
• 0.2 研究内容和研究方法8-9
• 0.3 研究综述9-12
• 第一章 基于HSK动态作文语料库学习者典型易混淆词考察12-17
• 1.1 语料来源与分类12-13
• 1.2 典型易混淆词的确定13-17
• 1.2.1 典型易混淆词确定标准13
• 1.2.2 典型易混淆词确定结果13-17
• 第二章 典型易混淆词的基本特征17-26
• 2.1 误用频率特点及分析17-19
• 2.1.1 误用频率特点17
• 2.1.2 误用频率分析17-19
• 2.2 易混淆词的误用方向特点及分析19-23
• 2.2.1 高频单向误用词19-20
• 2.2.2 高频双向误用词20-23
• 2.3 兼类词混淆特点及分析23-26
• 第三章 典型易混淆词的类型及其原因分析26-36
• 3.1 义同、义近的典型易混淆词及原因分析26-29
• 3.1.1 义同、义近的典型易混淆词27-28
• 3.1.2 典型义同、义近词语混淆原因分析28-29
• 3.2 义远的典型易混淆词及原因分析29-34
• 3.2.1 素同义远的易混淆词29-31
• 3.2.2 素异义远的易混淆词31-33
• 3.2.3 义远典型易混淆词原因分析33-34
• 3.3 义反的典型易混淆词及原因分析34-36
• 3.3.1 义反的典型易混淆词34-35
• 3.3.2 义反典型易混淆词原因分析35-36
• 第四章 典型易混淆词的教学建议36-39
• 4.1 根据误用频率分配教学精力36-37
• 4.2 根据误用方向调整教学力度37
• 4.3 把握兼类词教学重点37-38
• 4.4 重视义远易混淆词辨析38-39
• 结语39-40
• 附录40-46
• 参考文献46-50
• 致谢50

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本文编号：851944