词汇、句法和元认知策略对日本学生汉语阅读理解的影响

发布时间：2017-09-15 08:03

  本文关键词：词汇、句法和元认知策略对日本学生汉语阅读理解的影响

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【摘要】：本研究对70名日本学生进行了词汇量、句法知识、元认知策略和汉语阅读理解的测试。相关分析表明,学生的词汇、句法和元认知策略中的总体策略与阅读理解相关显著。进一步回归分析发现,只有词汇和句法对阅读理解的贡献显著,但是二者对阅读理解成绩高分组和低分组学生的贡献是不同的。具体来说,词汇知识对高水平学生的阅读理解成绩具有显著贡献,而句法知识对低水平学生的阅读理解贡献显著。论文对结果进行了分析和讨论,并对二语教学提出了相应的建议。
【作者单位】： 北京外国语大学中文学院;
【关键词】： 日本学生 阅读理解 词汇 句法 元认知策略
【基金】：北京外国语大学校级项目“高级阶段留学生阅读理解影响因素研究”(16050016) 亚洲研究中心项目(06490005)资助
【分类号】：H195
【正文快照】： 一研究背景二语阅读理解的研究已经开展近一个世纪了。有关阅读理解的实证研究(empirical read-ing research)常常关注各种不同成分在理解中的作用,如解码、词汇、句法和阅读策略等,但对于不同成分的相对作用,学界存在较大分歧(Gelderen et al 2004)。一些学者认为解码知识、

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本文编号：855271