智利本土学习者汉语词汇学习策略研究

发布时间：2017-09-17 01:03

  本文关键词：智利本土学习者汉语词汇学习策略研究

  更多相关文章： 智利 汉语学习 词汇水平 一般个体性因素 词汇学习策略

【摘要】：语音、词汇、语法是语言学习的三要素,而词汇作为语言的建筑材料在学习的过程中起着无可替代的作用。目前学界针对汉语词汇学习策略的研究已取得了丰硕的成果,但是针对智利这一国别的汉语词汇学习策略研究迄今为止还鲜少有人涉及。因此本人在前人的研究基础上,以智利圣托马斯大学孔子学院初中级水平学生为研究对象,主要通过问卷调查和统计分析对智利本土学习者的汉语词汇学习策略使用情况进行了调查,旨在得出智利本土学习者的一般个体性因素以及汉语词汇水平与词汇学习策略使用之间的关系,从而得出对当地汉语学习者有效的词汇学习建议。本文由六个部分组成：第一部分对本文的研究目的和意义做出了解释,并阐述了本文使用的研究方法。指明了目前汉语在智利受到与日俱增的重视,但是在词汇学习上仍缺乏科学的指导。第二部分主要对第二语言学习策略以及词汇学习策略进行了理论梳理,介绍了当前二语词汇学习策略研究的现状和不足,为本文的研究厘清了思路。第三部分具体解释了本文的研究过程。本研究将三十四项汉语词汇学习策略归纳到了二十一个二级项目中,采取了李克特量表的问卷形式集中调查了三十九位学生的汉语词汇学习策略使用情况,并对受试进行了汉语词汇能力测试,将问卷回收以后进行了数据整理和统计。第四部分是对调查结果的数据分析。本文利用SPSS21对所得数据进行了多角度的分析(性别、年龄、动机强度、词汇水平),通过描述性统计分析、独立样本T检验、多重比较、皮尔森相关系数等多种统计方式,结合访谈法所得的信.息,尝试得出对智利本土学习者有效的汉语词汇学习策略。第五部分是基于数据统计和教学经历所总结出的问题和建议。智利本土学习者存在策略使用单一、缺乏高阶策略的指导以及存在畏难情绪的问题,针对这种情况我们应该加强词汇学习策略培养、建立词汇教学体系,从而改善当地汉语词汇学习的状况。最后一部分是对本文的概括总结,阐述了本研究得出的结论以及研究过程中的不足。
【关键词】：智利 汉语学习 词汇水平 一般个体性因素 词汇学习策略
【学位授予单位】：安徽大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：H195.3
【目录】：

• 摘要3-5
• Abstract5-9
• 第一章 绪论9-11
• 1.1 研究目的和意义9-10
• 1.2 研究方法10-11
• 第二章 研究综述11-21
• 2.1 学习策略的定义11-12
• 2.2 学习策略的分类12-16
• 2.3 第二语言词汇学习策略的梳理16-21
• 2.3.1 国外词汇学习策略的研究回顾16-18
• 2.3.2 国内词汇学习策略的研究回顾18-19
• 2.3.3 研究的现状和不足19-21
• 第三章 研究过程21-29
• 3.1 问卷设计21-26
• 3.1.1 汉语词汇学习策略问卷设计21-24
• 3.1.2 汉语词汇量测试设计24-26
• 3.2 测试对象26-27
• 3.3 测试时间27
• 3.4 测试程序27-28
• 3.5 数据收集和分析28-29
• 第四章 调查结果与讨论29-53
• 4.1 智利本土学习者汉语词汇学习策略使用的总体情况29-37
• 4.2 一般个体性因素对汉语词汇学习策略使用的影响及讨论37-49
• 4.2.1 性别对汉语词汇学习策略使用的影响情况38-41
• 4.2.2 年龄对汉语词汇学习策略使用的影响情况41-44
• 4.2.3 动机强度对汉语词汇学习策略使用的影响情况44-49
• 4.3 词汇水平与汉语词汇学习策略使用间的关系及讨论49-53
• 第五章 智利本土学习者汉语词汇学习的问题与建议53-58
• 5.1 智利本土学习者汉语词汇学习的问题53-54
• 5.1.1 汉语词汇学习策略单一53
• 5.1.2 过分依赖认知策略而对高阶策略使用不足53-54
• 5.1.3 畏难情绪54
• 5.2 对智利本土学习者汉语词汇教学的建议54-58
• 5.2.1 加强词汇学习策略的培养和引导55-56
• 5.2.2 注意个体差异,坚持分类培养56-57
• 5.2.3 建立词汇教学体系,激发学生学习兴趣57-58
• 第六章 结语58-61
• 6.1 本研究的主要成果58-59
• 6.2 本研究的不足59-61
• 参考文献61-64
• 附录64-76
• 附录一：智利本土学习者基本情况调查表(中文)64-66
• 附录二：智利本土学习者汉语词汇学习策略调查表(中文)66-73
• 附录三：智利本土学习者汉语词汇量测试表(Ⅲ Evaluacion de conocimientos de vocabulario chino)73-76
• 致谢76

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本文编号：866330