商榷性评课话语的互文应用研究

发布时间：2017-09-17 05:07

  本文关键词：商榷性评课话语的互文应用研究

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【摘要】：本研究基于第十届全国初中英语教学大赛评课语料,探讨如何应用互文策略实现商榷性评课话语的有效沟通。研究发现:(1)商榷性评课话语的互文应用有:类比互文:他山之石,可以攻玉;故事互文:现身说法,呵护面子;引用互文:幽默潮语,哲理叙事;群体互文:弱化批评,拓展实效;主线互文:范围控制,详略得当;理据互文:五维方案,六何准则。(2)商榷性评课冲突话语软着陆的互文应用有:意图互文:适当示弱,以退为进;受众互文:关注群体,疏导情绪;方案互文:专业建议,心悦诚服。互文的得当应用,有助于扭转中小学教师评课话语的合作性缺失现状和去专业化倾向。
【作者单位】： 福建师范大学外国语学院;
【关键词】： 评课话语 互文应用 商榷 冲突
【基金】：教育部人文社会科学研究规划青年基金项目“外语教师评课话语实景认知研究”(编号:11YJC740075)系列成果之一
【分类号】：H136
【正文快照】： 一、引言《学记》云:“相观而善之谓摩。”见贤思齐,见不贤而内自省,听评课是教师专业成长的重要平台之一。2011年起,笔者借助担任各省英语师资培训主讲和全国英语教学大赛点评专家的机会,先后对华东、华北、华南、华中、西南的80所中学(其中达标校60所,非达标校20所)的听评课

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前8条

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【共引文献】

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8 陈，

本文编号：867422