情景教学方法在初级汉语词汇教学中的应用

发布时间：2017-09-20 19:35

  本文关键词：情景教学方法在初级汉语词汇教学中的应用

  更多相关文章： 初级对外汉语教学 情景教学方法 词汇教学

【摘要】：词汇学习是综合课的一个重要环节,是语言学习者最重要的任务,因此研究词汇教学的方法也很重要。情景教学方法在词汇教学中就有很强的适用性。情景教学方法基于语言输入理论、语言输出理论、学习者内化过程理论、教师和语境的帮助作用理论。所谓情景教学方法是指:基本运用通过想象或者模拟创设出的情景进行教学的方法。运用情景教学方法的词汇教学方法有两种:直接的情景教学方法和间接的情景教学方法,间接的情景教学方法又包括建立词类词性语义场、关联语义场、话题语义场三种方法。这些方法可以用于生词展示、生词解释、生词练习、记忆强化这四个教学环节。以上的情景教学方法在《我和父亲的“战争”》一课的生词教学案例中得到综合展示。这种用于词汇的情景教学方法,在渤海大学韩国分院的《发展汉语初级综合》教学中使用了三个月,并经过调查和测试,结果显示情景教学方法在对外汉语课堂词汇教学中应用既有益处又存在一定的问题,益处是可以确定词的意义、思想感情、文化背景和提高学生的学习兴趣,问题有忽视读写技能、与课文衔接不当、课堂管理问题。这些问题可以通过以下方法解决:教师合理设计情景,关注学生、尊重学生,情景设置与文化结合。
【关键词】：初级对外汉语教学 情景教学方法 词汇教学
【学位授予单位】：渤海大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：H195
【目录】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-8
• 引言8-13
• （一）选题缘起8
• （二）研究概况8-11
• 1.国内研究概况8-9
• 2.国外研究概况9-11
• （三）研究对象和研究方法11-12
• 1.研究对象11-12
• 2.研究方法12
• （四）选题意义12-13
• 一、情景教学方法及在词汇教学中的适用性13-21
• （一）情景教学法与情景教学方法13-16
• 1.情景教学法与情景教学方法13-14
• 2.“情景”和“语境”14-15
• 3.第二语言教学法中的情景教学方法15-16
• （二）情景教学方法的特点和原则16-17
• 1.情景教学方法的原则16-17
• 2.情景教学方法的特点17
• （三）情景教学方法在词汇教学中的适用性17-21
• 1.从语言输入理论来说17-18
• 2.从语言输出理论来说18-19
• 3.从学习者内化过程来说19
• 4.从教师和语境的帮助作用来说19-21
• 二、词汇教学中的情景教学方法21-27
• （一）直接的情景教学方法21-22
• （二）间接的情景教学方法22-27
• 1.语义场创设和词汇的讲解22-24
• 2.情景的创设和词汇的练习24-27
• 三、情景教学方法在初级词汇教学中的应用27-36
• （一）初级词汇教学中情景教学方法的具体运用27-31
• 1.生词展示28
• 2.生词解释28-29
• 3.生词练习29-30
• 4.记忆强化30-31
• （二）课堂词汇教学案例31-36
• 四、情景教学方法运用于汉语词汇教学中的调查36-42
• （一）调查问卷36-39
• 1.调查问卷一36-37
• 2.调查问卷二37-39
• （二）访谈39
• （三）教学体验39-40
• （四）应用测试40-42
• 五、情景教学方法在汉语词汇教学中应用的总结42-47
• （一）情景在汉语词汇教学中的作用42-43
• 1.可以确定词在文中的具体意义42
• 2.理解词语所蕴含的思想感情42
• 3.语言的文化背景42-43
• 4.生动形象的解释词语用法43
• 5.提高学生学习兴趣43
• （二）情景教学方法应用中的问题43-45
• （三）情景教学方法应用问题的对策45-47
• 1.教师要学会创设合适的情景45
• 2.教师要关注学生，，尊重学生45-46
• 3.情景的创设要与文化语境相结合46-47
• 结语47-49
• 参考文献49-51
• 附录51-54
• 后记54-55
• 作者攻读学位期间的学术成果55-56

【相似文献】

中国硕士学位论文全文数据库 前1条

1 刘幸君;情景教学方法在初级汉语词汇教学中的应用[D];渤海大学;2016年

本文编号：890027