《发展汉语》综合教材中的同音字教学研究

发布时间：2017-09-23 22:12

  本文关键词：《发展汉语》综合教材中的同音字教学研究

  更多相关文章： 对外汉语教学 同音字教学 教学设计

【摘要】：汉语中同音字的数量非常多,所以同音字教学是对外汉语教学的重难点,而在我国的对外汉语课堂中并不太重视同音字教学,因此对同音字进行分类研究并且能在实际的课堂中运用,这会提高汉字教学的地位,为对外汉语汉字教学提供一些理论指导。目前有些学者只是对同音字分类、同音字教材以及结合动态作文语料库来对同音字进行研究,很少有学者对同音字教学做系统研究。因此,寻求和开展这方面的研究具有重要的理论意义和实际价值。目前,许多高校都在使用《发展汉语》综合课教材,这套教材一共有六本,它是集阅读、听力、写作等为一体的综合性教材。文章中涉及到的同音字非常多,本文将对这套教材的同音字进行分类研究。本文是在对教学设计研究、同音字教学研究以及分类研究的基础上,通过文献分析、理论分析和归纳分析的研究方法,阐明了同音字教学在对外汉语教学中的重要性。本文也介绍了同音字教学的教学对象、教学目标、教学重难点、教学方法和具体的教学内容等,写出具体的教学设计。最后提出目前我国对外汉语同音字教学的局限性,并提出相应对策和教学建议。本文可以为高级班留学生同音字教学设计提供一定的参考依据。
【关键词】：对外汉语教学 同音字教学 教学设计
【学位授予单位】：哈尔滨师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：H195
【目录】：

• 摘要6-7
• Abstract7-8
• 第一章 绪论8-13
• 一、选题背景8
• 二、汉语同音字研究现状8-11
• （一） 同音字的界定8-9
• （二） 同音字的分类研究9
• （三） 对外汉语汉字方面的研究9-11
• 三、研究的目的及意义11-12
• （一） 研究的目的11
• （二） 研究的意义11-12
• 四、研究方法12-13
• （一） 文献分析法12
• （二） 统计分析法12
• （三） 归纳总结法12-13
• 第二章 《发展汉语》同音字研究13-40
• 一、《汉字等级大纲》同音字考察概况13-22
• 二、《发展汉语》同音字研究22-40
• 第三章 《发展汉语》同音字教学设计40-55
• 一、教学设计说明40
• 二、教材分析40
• 三、适合对象40
• 四、教学目标分析40-41
• 五、教学重点和难点41
• 六、教学内容41
• 七、教学方法41-42
• （一） 讲授法41
• （二） 讨论法41
• （三） 字义讲解法41
• （四） 语境讲解法41-42
• （五） 部件分析讲解法42
• （六） 课件展示法42
• （七） 练习法42
• 八、教学具体内容42-55
• 第四章 对外汉语同音字教学的局限及对策55-58
• 一、同音字教学的局限55-56
• （一） 学生理解的局限55
• （二） 教师讲解的局限55
• （三） 课程设置的局限55
• （四） 教材编写的局限55-56
• 二、同音字教学的对策56
• （一）教师讲解的对策56
• （二）课程设置方面的对策56
• （三）教材编写的对策56
• 三、教学建议56-58
• （一） 因材施教56-57
• （二） 以学生为中心57
• （三） 精讲多练57
• （四） 《汉字等级大纲》与教材结合进行教学57
• （五） 巧妙运用现代科学技术进行教学57
• （六） 调动学生学习汉字的积极性57-58
• 结论58-59
• 注释59-60
• 参考文献60-63
• 攻读硕士期间发表的学术论文63-65
• 致谢65

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