面向日本学生的汉日形近词对比研究

发布时间：2017-09-25 07:21

  本文关键词：面向日本学生的汉日形近词对比研究

  更多相关文章： 汉日形近词 对比分析 教学建议

【摘要】：中日两国同属于一个汉字文化圈,在汉语和日语中存在着很多形近词,对于日本学生来说,这类词在学习过程中会经常遇到,对他们的汉语学习有利也有弊。《新HSK词汇大纲》将汉语词汇分为1-6级,其中1-4级为初级词汇,这部分词对初学汉语的日本学生来说具有重要的价值。因此,本文以《新HSK词汇大纲》1-4级中的汉日形近词作为研究对象,从词形、词义、词性等三个方面进行了详细地归类和对比分析,旨在帮助对日汉语学习者在初级阶段能正确地书写汉字,区分汉日形近词在词形、词义、词性等方面的异同,从而提高学习效率,发挥自身语言优势,增加自信心,同时对面向日本学生的汉语形近词的教学提出相应的建议。笔者将本文共分为四部分,其中:第一部分,绪论。主要阐述本文选题意义和目的,总结国内外汉日形近词的研究概况,对本文的研究对象“汉日形近词”进行了界定,并对本文的研究内容和研究范围进行了解释说明。第二部分,笔划差异的汉日形近词对比分析。首先对HSK等级考试1-4级中的汉日形近词进行穷尽式整理,然后从词义角度将汉日形近词从词形、词义、词性等方面进行详细地对比分析,最后总结对比分析结果。第三部分,繁简差异的汉日形近词对比分析。将繁简差异进一步区分为部分繁简差异和完全繁简差异,从意义角度将汉日形近词从词形、词义、词性等方面进行详细地对比分析,最后总结对比分析结果。第四部分,汉日形近词对比分析结果给对日汉语教学的启示。根据汉日形近词的对比分析结果,明确了对日汉语教学的重点和难点,并结合对日汉语教学现状,从教和学两个方面出发,提出了相应的教学建议。
【关键词】：汉日形近词 对比分析 教学建议
【学位授予单位】：沈阳师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：H195
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-9
• 绪论9-14
• 一、选题目的和意义9-10
• （一）选题目的9
• （二）选题意义9-10
• 二、本选题的研究概况10-11
• （一）国内汉日形近词的研究概况10
• （二）日本汉日形近词的研究概况10-11
• （三）存在的问题11
• 三、本文相关研究工作11-14
• （一）本文研究内容11-12
• （二）本文研究范围和研究方法12
• （三）本文的创新之处12-14
• 第一章 笔划差异的汉日形近词对比分析14-26
• 一、意义完全相同的汉日形近词对比分析14-17
• （一）词形的对比14-17
• （二）词性的对比17
• 二、意义不完全相同的汉日形近词对比分析17-23
• （一）词形的对比19-20
• （二）词义的对比20-22
• （三）词性的对比22-23
• 三、意义完全不同的汉日形近词对比分析23-25
• （一）词形的对比23-24
• （二）词义的对比24
• （三）词性的对比24-25
• 四、小结25-26
• 第二章 繁简差异的汉日形近词对比分析26-48
• 一、部分繁简差异的汉日形近词对比分析26-42
• （一）意义完全相同的对比分析26-32
• （二）意义不完全相同的对比分析32-39
• （三）意义完全不同的对比分析39-42
• 二、全部繁简差异的汉日形近词对比分析42-47
• （一）意义完全相同的对比分析42-43
• （二）意义不完全相同的对比分析43-46
• （三）意义完全不同的对比分析46-47
• 三、小结47-48
• 第三章 汉日形近词对比分析结果给对日汉语教学的启示48-53
• 一、对日汉语教学的重点和难点48-49
• （一）书写练习的重点和难点48
• （二）教学的重点和难点48-49
• 二、汉日形近词的教学建议49-52
• （一）“教”的建议49-50
• （二）“学”的建议50-52
• 三、小结52-53
• 结语53-54
• 参考文献54-56
• 后记56-57
• 个人简历57-58
• 在学期间公开发表论文及著作情况58

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