“体演文化”教学法在对外汉语书法教学中的应用研究

发布时间：2017-09-26 14:20

  本文关键词：“体演文化”教学法在对外汉语书法教学中的应用研究

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【摘要】：在对外汉语教学中,伴随着文化教学与语言教学并重的趋势得到广泛认可,对外汉语文化教学正占据着越来越重要的地位。由于书法文化深入、透彻地展现出中国文化的特色,继而成为把握中国文化全局的钥匙,书法教学成为对外汉语文化教学的重要内容。从这个角度看,书法教学对对外汉语学习者来说意义重大。这要求对外汉语教师不断探索更适合对外汉语书法教学的教学方法。本文主要运用文献研究法、对比分析法等研究方法,以“体演文化”理论为主要理论支撑,辅之以跨文化交际学、认知心理学等理论,对“体演文化”教学法在对外汉语书法教学中的应用做具体的研究。从文化的“差异性”、“积累的循环”理念和“知行合一”理念三方面系统地阐释了“体演文化”教学法理论与对外汉语书法教学实际相结合时应注意的书法“第三空间”的营造、多种体演手段的运用以及书法文化情境的再现等问题以期对于我们进一步提高对外汉语书法教学的质量、真正实现对外汉语教学的目标具有积极的借鉴意义。
【关键词】：对外汉语教学 “体演文化”教学法 书法教学
【学位授予单位】：苏州大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：H195
【目录】：

• 中文摘要4-5
• Abstract5-8
• 绪论8-15
• 一、研究背景8
• 二、研究现状8-11
• 三、研究方法11
• 四、理论依据11-15
• 第一章 对外汉语中的中国书法文化15-21
• 第一节 中国书法文化的历史与内涵16-18
• 一、中国文化的内涵16
• 二、中国书法内涵16-18
• 第二节 对外汉语文化教学与中国书法文化18-21
• 一、对外汉语文化教学的现状18-19
• 二、对外汉语书法文化教学的重要性19-20
• 三、对外汉语书法教学的基本要求20-21
• 第二章“体演文化”教学法简释21-32
• 第一节“体演文化”教学法的提出和发展21-23
• 一、“体演文化”教学法的提出21-22
• 二、“体演文化”教学法的发展22-23
• 第二节“体演文化”教学法的概念与核心23-28
• 一、“体演文化”教学法中的“体演”24
• 二、“体演文化”教学法中的“文化”24-26
• 三、“体演文化”教学法的基本设想26-28
• 第三节“体演文化”教学法的方法与模式28-32
• 一、“体演文化”教学法的教学方法28-30
• 二、“体演文化”教学法的课程模式30-32
• 第三章“体演文化”教学法与书法教学32-48
• 第一节 文化的“差异性”与书法“第三空间”的营造32-37
• 一、文化“差异性”与“体演文化”教学法33-34
• 二、中外文化“差异性”对书法教学的影响34-36
• 三、对外汉语书法教学“第三空间”的营造36-37
• 第二节“积累的循环”理念与书法多种体演手段的运用37-43
• 一、“积累的循环”理念的实际内涵37-38
• 二、“积累的循环”理念的实施步骤38-42
• 三、“积累的循环”在书法教学中的应用42-43
• 第三节“知行合一”理念与书法文化情境的再现43-48
• 一、“知行合一”的阐释44-45
• 二、“知行合一”在书法教学中的应用45-46
• 三、书法文化情境的再现46-48
• 结语48-49
• 参考文献49-52
• 致谢52-53

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本文编号：923977