语义次级原则与二语习得

发布时间：2017-10-04 22:25

  本文关键词：语义次级原则与二语习得

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【摘要】："语义次级原则"提出,"次级"解读总是先于"超级"解读被习得。本文详细探讨了"语义次级原则"和语言习得之间的关系,认为语义次级原则所提出的"次级"解读与"超级"解读之间的对立,其本质上是一个句法生成方式的问题。虽然该原则在理论上对一语习得仍具有相当的解释力和预测性,但在二语习得研究语境下本研究发现,当母语对某一特定结构的解读范围小于目的语中相应结构的解读范围时,学习者最初都只会习得目的语中与母语相一致的解读,而不会像所预测的那样接受该语言中这一结构所有的可能解读。本文将这个现象称作"母语解读优先原则"。该原则不仅对普通语言学,更对当代言语-语言病理学研究具有重要的理论与实践意义。
【作者单位】： 香港理工大学中文及双语学系;
【关键词】： 语义次级原则 移位 基础生成 二语习得 母语解读优先原则
【分类号】：H09
【正文快照】： 1.语义次级原则 当代生成语言学理论认为儿童语言发展,尤其是句法习得,依赖于一套所谓“内嵌的习得限制”(built-in learnability constraint),即“次级原则”(Subset Principle-SP)(Berwick 1985;Hyams1992)。在“原则-参数”(Principle-and-Parameter)框架下,次级原则要求，

本文编号：973237