从《好棒儿童汉语》谈韩国儿童汉语教材的编写

发布时间：2017-10-05 03:24

  本文关键词：从《好棒儿童汉语》谈韩国儿童汉语教材的编写

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【摘要】：随着中国的经济实力不断增强,国际地位不断提高,学习汉语的人数在以飞速增长,年龄跨度也越来越大。对外汉语教育事业的蓬勃发展,使得教材成为汉语教学中的重中之重,其编写中出现的问题也日益成为相关学者的关注。自1992年中韩建交以来,两国的联系日益密切。身处汉字文化圈,共同感受儒家文化,促使韩国成为学习汉语的大国,并且教材编写市场也呈现出一片繁荣生机。韩国汉语学习者的年龄跨度大,低龄化趋势明显,儿童汉语学习群体庞大。但由于学科较新,编者水平不一,使得市面上的儿童汉语教材水平参差不齐。为了选择和编写更有针对性的韩国儿童汉语教材,本文选取了由韩国作者编写的,最受韩国人喜爱的一套教材进行详细分析,并提出韩国儿童汉语教材的编写建议。本文主要采用文献研究以及数据分析的方法,对《好棒儿童汉语》的基本编排、人物分析、话题选择、课文结构、词汇量研究、文化知识点以及情感态度等方面进行全面客观的统计研究,并结合教材使用者——教师及家长的使用感受,对韩国日后的儿童汉语教材编写提出一些自己的建议。全文分为五章,具体内容概括总结如下：第一章简单介绍了本文的研究意义、研究对象、研究方法以及论文的大体框架。第二章从第二语言习得理论、儿童心理学相关理论及儿童教材编写出发,简单介绍了儿童教材编写的理论依据及原则。第三章详细具体地对《好棒儿童汉语》进行了分析,从基本编排、教学理念、人物设计、结构内容、词汇分布、文化设置、情感态度、课堂活动、配套资源等方面出发,发现教材具有趣味性、多样性以及系统性等优点。第四章采用访谈的形式,对教师及家长进行有效地访谈,从使用者的角度出发,客观全面的评价教材的好坏,以期更具有权威性。第五章是结语部分,根据前期分析,对韩国儿童汉语教材的编写提出了自己的建议。包括：注重儿童教材内容的筛选、参考适合的标准编写具有易读性的材料、教学资源多样并注重“一源多用”以及注重教材编写的本土化等建议。
【关键词】：韩国 儿童汉语教材 《好棒儿童汉语》 编写原则
【学位授予单位】：山东大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：H195
【目录】：

• 中文摘要10-11
• ABSTRACT11-13
• 第1章 绪论13-22
• 1.1 研究背景与选题意义13-15
• 1.2 研究综述15-19
• 1.2.1 韩国出版的儿童汉语教材15-16
• 1.2.2 儿童对外汉语教材编写的研究现状16-19
• 1.3 研究对象与研究方法19-22
• 1.3.1 研究对象19-20
• 1.3.2 研究方法20-22
• 第2章 儿童教材编写的理论依据及原则22-27
• 2.1 儿童汉语教材编写的理论依据22-24
• 2.1.1 第二语言习得理论基础22
• 2.1.2 心理学理论基础22-24
• 2.2 儿童汉语教材编写的原则24-27
• 第3章 《好棒儿童汉语》教材分析27-55
• 3.1 教材基本编排27-33
• 3.1.1 教学目标编排27
• 3.1.2 教学理念编排27-29
• 3.1.3 教材人物编排29-30
• 3.1.4 教材结构编排30-31
• 3.1.5 教材内容构成编排31-32
• 3.1.6 小结32-33
• 3.2 课文结构分析33-41
• 3.2.1 话题的选择33-36
• 3.2.2 课文内容36-38
• 3.2.3 课文形式38-39
• 3.2.4 课文的长度39-40
• 3.2.5 小结40-41
• 3.3 词汇量及词汇分布41-47
• 3.3.1 教材词汇量统计分析41-42
• 3.3.2 教材词汇等级统计分析42-44
• 3.3.3 教材生词音节统计分析44-45
• 3.3.4 词汇重现率统计分析45-46
• 3.3.5 小结46-47
• 3.4 文化知识分析47-52
• 3.4.1 文化知识点统计47-48
• 3.4.2 文化知识点分析48-50
• 3.4.3 课文内容中的文化渗透50-51
• 3.4.4 小结51-52
• 3.5 其他项目分析52-53
• 3.5.1 课堂活动分析52
• 3.5.2 配套资源分析52-53
• 3.5.3 小结53
• 3.6 《好棒儿童汉语》优点及不足53-55
• 3.6.1 优点53-54
• 3.6.2 不足54-55
• 第4章 《好棒儿童汉语》的使用情况访谈调查55-59
• 4.1 教师访谈内容及结果分析55-57
• 4.1.1 教师访谈内容55
• 4.1.2 教师访谈结果统计55-57
• 4.2 家长选择教材的感想调查57-59
• 4.2.1 家长访谈内容57
• 4.2.2 家长访谈结果统计57-59
• 第5章 对韩国儿童汉语教材编写的建议59-62
• 5.1 注重儿童教材内容的筛选59-60
• 5.1.1 话题的编排要适合儿童的发展心理59
• 5.1.2 注重内容和话题的难易及趣味59-60
• 5.1.3 注重儿童教材中文化因素的编排60
• 5.2 参考适合的标准编写具有易读性的材料60-61
• 5.3 教学资源多样并注重“一源多用”61
• 5.4 注重教材编写的本土化61-62
• 附录62-66
• 参考文献66-70
• 致谢70-72
• 攻读硕士期间发表的论文72-73
• 学位论文评阅及答辩情况表73

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本文编号：974501