读后续写何以有效促学

发布时间：2017-10-06 00:26

  本文关键词：读后续写何以有效促学

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【摘要】：本文报道一项质性实证研究,采用有声思维法,深入探究读后续写促学语言的机理。受试是两位来华学习汉语的外国学生,阅读两个情节不完整的故事,接着续写,补全内容。阅读和续写的有声思维录音数据用作剖析读后续写思维过程。数据分析集中观察续写的内容和语言是否与读物协同,能否提高学习者的表达力。分析结果印证了读后续写的有效性,它之所以有效促学,因其符合语言学习规律。研究发现为进一步挖掘读后续写的促学潜力、改进其使用方法、打造高效外语教学模式提供了有益的启示。
【作者单位】： 广东外语外贸大学;
【关键词】： 读后续写 有声思维 内容创造 互动协同 语言模仿
【基金】：国家社科基金重大招标项目“汉语二语学习的认知过程与高效率教学模式研究”(12&ZD224)的部分研究成果
【分类号】：H195
【正文快照】： 1.研究背景读后续写早已存在,由谁发明难以考证。在我国外语界,诞生于上世纪90年代末的外语写长法(参阅王初明等2000),就已常用读后续写去激励学生写长文。直至“学伴用随”原则提出后(参阅王初明2009),读后续写的理论意义才被逐渐认识,应用价值被重新发掘,相关研究也被重视起

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本文编号：979694